着卡片，急得脸都红了，身边的同学纷纷举手，“egg！egg！鸡蛋是 egg！”
念菲笑着点头，在黑板上写下 “egg”，“对啦，那下一个单词要以 g 开头，哪个小组能接上来？”
“goat！山羊是 goat！” 第二组的萌萌立刻站起来，声音清脆响亮。教室里顿时响起掌声，萌萌得意地扬起下巴，坐回座位时还不忘跟同桌击了个掌。
游戏结束后，念菲把提前准备好的小贴纸分给每个孩子，“今天大家表现都特别棒，不仅记住了很多单词，还学会了互相帮助。接下来咱们一起读绘本《The Very Hungry Caterpillar》，读完之后，大家可以用彩笔把自己喜欢的场景画下来，好不好？”
“好！” 孩子们异口同声地回答，纷纷拿出彩笔和画纸。念菲走到小宇身边，看着他认真地画着毛毛虫啃苹果的场景，轻声问道：“小宇，你喜欢这个故事吗？”
小宇点点头，小声说：“喜欢，我觉得毛毛虫很勇敢，从小小的卵变成了蝴蝶。我也想像它一样，以后变得很厉害，去山区教小朋友学英语。”
念菲的心猛地一暖，她摸了摸小宇的头，“只要你坚持学习，肯定能实现梦想的。等放假了，我可以带你去贵州的村寨看看，那里有很多小朋友，他们也特别喜欢学英语。”
小宇的眼睛瞬间亮了起来，用力点头：“真的吗？那我现在就要好好背单词，到时候教他们说‘hello’和‘thank you’！”
下午的课结束后，念菲收拾好教具，刚走出教室，就看到陈默站在教学楼门口。他穿着一件藏蓝色的羽绒服，手里拎着一个纸袋，“念菲，我刚从图书馆回来，给你带了几本书。”
念菲接过纸袋，打开一看，里面是几本关于教育心理学的书，还有一本《外交官手记》。“你怎么想起给我买教育心理学的书了？” 她疑惑地问道。
“上次听你说，班里有几个孩子比较内向，不太愿意参与课堂互动，” 陈默挠了挠头，语气里带着几分认真，“我去图书馆查资料的时候，看到这几本书里有关于如何引导内向孩子的方法，就想着给你带过来，说不定能帮上忙。还有这本《外交官手记》，里面讲了很多跨文化交流的故事，我觉得对你设计英语游戏也有启发，比如可以加入不同国家的节日习俗，让孩子们在学英语的同时，也了解更多元的文化。”
念菲翻开书，看到扉页上陈默写的小字：“希望这些书能帮你
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