歪扭扭的字：“我每天都做题，可还是不会，是不是我太笨了？”
林晓雨赶紧摇头，指了指自己笔记上的“62分”字样——那是她初一第一次月考的成绩，旁边还贴了个小小的哭脸贴纸。“你看，我以前数学比你还差，后来慢慢找方法，就进步了。你不是笨，只是还没找到适合自己的学习方式。”
第二天放学后，互助小组正式开始活动。教室里的课桌椅被重新摆放，有的三人一组围坐，有的两人面对面刷题。苏晴在讲桌旁摆开英语单词卡片，对着几个男生大声念：“‘苹果’是apple，不是‘爱破’！跟着我读，/ˈæpl/！”张扬则在教室后面的空地上，教两个女生练跳远，纠正她们的落地姿势。
林晓雨和李萌坐在靠窗的位置，阳光正好落在她们的练习本上。林晓雨翻开自己的数学笔记，上面用三种颜色的笔做了标注：黑色写知识点，红色画重点，蓝色写易错点，遇到复杂的公式，还画了小小的图示——比如“勾股定理”，她就画了个直角三角形，把三条边标上“a、b、c”，旁边写着“像梯子靠在墙上，梯子是斜边c哦”。
“我们今天先补一元一次方程，”林晓雨指着例题，“你看这道题：‘小明有5个苹果，妈妈又买了x个，现在一共有12个，求x是多少？’其实很简单，就像你有5颗糖，再拿几颗就有12颗了，用12减5就行，方程就是5+x=12，x=7。”
李萌盯着例题看了半天，拿起笔在草稿纸上写了写，又擦掉，小声问：“那……如果题目里有‘比……多’‘比……少’，也能用这种方法吗？”
“当然可以！”林晓雨从书包里拿出一颗橘子糖，放在李萌的练习本上，“比如‘小红的糖比小明多3颗，小红有8颗，小明有几颗？’就像我有8颗糖，比你多3颗，你有几颗？用8减3就行，方程就是x+3=8，x=5。”
李萌的笔终于不再犹豫，在草稿纸上写下了第一个完整的解题过程。她写完后，抬头看着林晓雨，眼里带着点不确定：“这样……是对的吗？”
“完全正确！”林晓雨给她的草稿纸画了个大大的对勾，“你看，是不是没那么难？只要把题目里的‘故事’变成我们身边的事，就好懂多了。”
可辅导到第三天时，问题出现了。李萌在做“相遇问题”的应用题时，总是算错时间，要么把“相向而行”当成“同向而行”，要么忘记换算单位，一道题改了五六遍，还是错。她把笔一扔，眼圈红了：“我怎么这么没用啊，连这么简单
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