休整数日后，会试最后一场——也是全面考察士子综合素质的实务与诗赋考试，正式拉开帷幕。
此场考试旨在甄别考生是否具备处理政务的实干才能，以及必要的文学修养，是区分“书呆子”与“实干家”的关键一役！
很快实务题目下发，是一道非常经典却棘手的民间纠纷案例：“某村甲、乙两户农家，因田界年久失清，争夺灌溉水源，由口角升级至斗殴，致乙户轻伤。试拟判词，并陈根本解决之策。”
题目看似平常，却暗含了对考生法律素养、调解智慧、民生体察以及长远规划能力的综合考察。
多数士子拿到题目，反应各异：
一类举子引经据典，大谈“礼之用，和为贵”，空泛强调邻里和睦，却提不出具体如何“和”。
另一类举子则挥舞“法”条，空喊“依法严惩肇事者”，却对如何界定责任、如何执行、如何避免再生事端语焉不详。
更有甚者文章写得花团锦簇，却脱离实际如空中楼阁。
整个考场，似乎又陷入纸上谈兵、隔靴搔痒的困境…….
而辰字叁佰零七号号舍内，林闲继续实施那套“方**”。他不慌不忙取出元启速记笔（铅笔）和橡皮。
但这次，他的用法更为精妙。
林闲并未急于书写判词，而是先在草稿纸上，用铅笔飞快画了一张简易的田亩、水源分布示意图。
只见他笔尖轻点，两条田埂，一处水源，争议地带，甚至双方房屋位置，寥寥数笔清晰呈现，瞬间将抽象的“田界不清”变得直观可视。
紧接着他并未像常规举子那样直接跳入“如何判决”的思维定式，而是结合“元启”商号在处理内部纠纷、协调合作伙伴矛盾中积累的丰富经验，提出一套环环相扣、标本兼治的“四步定策”：
其一，调解先行，降温息讼。
建议由村中德高望重的乡老（或保甲）主持，先让双方脱离接触，冷静情绪，各退一步，避免矛盾激化。（此步重在“情”与“理”）
其二，精准勘界，定分止争。
由官府胥吏（或双方认可的中间人）牵头，邀请两户共同参与，重新精确丈量田亩，明确界限，并立石桩或界碑为证，彻底解决归属不清的根源。（此步重在“法”与“据”）
其三，共建共享，化敌为友。
引导两户认识到“争水不如治水”，建议他们合资修建小型水渠、蓄水池或购置水车等共享水利设施
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