她轻轻拍着阿娜尔的脑袋，然后用手语进行交流。
兴许是“亲人”的出现带来了足够的安全感，小女孩终于不再哭泣，她用小手抹掉泪花，怯生生地看了眼女老师，才缓缓打起手势，把自己入学后这一周的遭遇统统说了出来。
一个七岁孩子的描述能力并不算强，小麦还需要通过自己的语言来完成重组复述，但就算如此，那埋藏在字里行间的“恶意”却依然让陈风感到触目惊心。
由于是聋哑儿童，所以阿娜尔在到班级报道的时候便是由今天接待陈风和小麦的这位女老师陪同。
她或许也是好心，特地把阿娜尔听不见也说不了话的情况告诉了全班的同学。
本意肯定是想要让小朋友们在平时的学习生活中多加照顾，但没想到却意外给阿娜尔打上了“异类”的标签。
第一节课才刚结束，就有几个顽皮的男孩子跑过来做鬼脸，他们一会拉着自己的耳朵，一会捏住自己的嘴唇，想着办法“羞辱”阿娜尔的生理缺陷。
如果事情只是这样，倒也还算在“同学玩笑”的范畴之内。
但当跟着老师搬进宿舍的时候，来自室友的“抗拒”却让本就自卑的阿娜尔更加感到如芒刺背。
很难想象几个七八岁的小女孩能把好像只有大人间才会出现的“排挤”贯彻到毫无感情的程度。
阿娜尔每次下床都会发现自己的鞋子被扔到门外，她的水杯、饭碗、作业本总是“离奇”地沾满污渍，每每走过室友身旁，就会遭到对方的故意推搡或是绊腿，稍不小心就会摔得青一块紫一块。
来自同龄人的“恶意”将阿娜尔完全笼罩，让她的校园生活变得举步维艰。
虽然班上有几个富有正义感的小朋友极力维护，但终究架不住“聋子哑巴会传染”的谣言传播。
更可怕的是所有的“霸凌”就发生在老师的眼皮子底下，却被“孩童哪有坏心思”的滤镜掩盖了所有的伤害。
口头的批评教育哪有成效，不痛不痒的惩罚更是助长了“嚣张气焰”，终于在某个时间点骤然爆发。
今天晚上当阿娜尔在床上睡得正香，突然被同宿舍的另一个小女孩粗暴地摇醒，然后直接拽着头发拖到了地上。
其他两名室友也被吵醒，但她们只是抬头看了一眼，便选择了直接无视，其中一个甚至还拿被子捂住了脑袋，完全一副事不关己的态度。
那“作恶”的女孩或许是遇到了什么烦心事，便把自己的不顺利怪罪到了阿娜尔
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