李纯确定好各个问题的解决方式后，白居易就开始忙着抓落实，他也给教育部的三个官员进行分工，自己负责联系教育经费和组建初中学校，张籍统筹负责编写初中的教材和教学大纲，王建则全力做好明年按照新式科举录取进士的事宜。
按照李纯的要求，要在元和9年5月份按照新的模式选拔进士，在7月下旬就要录取初一的学生，教育部刚组建，就接到这么重要的任务，所有的人员都忙坏了。
白居易不仅自己忙着筹备初中学校的事宜，还让部里的少卿杨巨源，带着部里的官员到各地进行督办、指导初中的设立。
张籍更是忙的不可开交，带着另一个少卿崔韶，聚集了一帮学者，编写几个学科的教材和教学大纲，编写的过程中，经常找李纯请示，力图让新的教材和教学大纲与李纯的规划相一致。
王建负责的新模式科举，虽然有一定的基础，但是具体的考核内容和标准，也是有点拿不准，也是组织了好几个专家进行研究，并多次请示李纯，才确定新科举的考核模式。
总体来说，新的科举方式要求生员们要有全面的知识，仅靠四书五经是远远不够了，诗文的内容压缩了，司法、经济、科学类的内容大幅增加，有新思想的综合类人才相对更容易被选拔为进士。
搞完机构和教育改革，李纯又开始考虑下步用兵的事情。李纯认为，以前汉唐的对外用兵和扩张上有点偏，长期跟西部、北部的游牧民族进行死磕，占领的土地都是荒漠、草原，并不适合汉人生存，只能实行羁縻政策，委派当地少数民族首领管理，非常容易反叛。
李纯前期打吐蕃、回鹘、南诏主要是夺回部分失地，新占领的土地不多，重在解除外部的安全威胁，维持唐朝对这些地区名义上的统治。
下步，李纯把出兵的重点放在东北的契丹、室韦、靺鞨和东部的新罗、扶桑一带，这些地区基本都适合农耕，可以迁移不少汉人过来，加强对这些区域的控制。
由于是为了长期占领，而且要打好几个政权，李纯决定进行更加充分的军事准备。平东军、平海军已经建成可以水陆两战的部队，装备了大量的战船，战船上蒙有铁皮，装有火炮，可以远程打击对手。
继平辽军、镇北军之后，兴中军也已经完成新式火器的装备，战斗力大增，三个军团可以成为陆上进攻的主力。争取经过这一仗，让其他部队也都经历战场锻炼，十个军团都能积累战功，后面来一次长期的休养生息。
为了巩固后方，平蕃军镇守
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