让前一个声音慢慢变弱的同时，后一个声音慢慢变强，像电影里的淡入淡出。
“最重要的是，”李老师说，“你们想通过这个作品表达什么？光是好听还不够，要有内核。”
小星星想了想，认真地说：“我们想让大家听见，那些被忽略的声音里，藏着真实的历史和活生生的人。”
李老师眼睛一亮：“这个想法很好。如果你们愿意，我们可以合作做一期特别节目。不只播放你们的录音，还可以请你们来广播站，现场讲述这个项目的故事。”
这个提议超出了所有人的预期。小星星愣住了，小雨张大了嘴，小文抓紧了笔记本，小宇的相机差点掉地上。
“真……真的可以吗？”小星星问。
“为什么不可以？”李老师说，“校园广播不应该只是播通知、放音乐，也可以有这样的深度内容。让同学们听听爷爷奶奶辈的故事，是件很有意义的事。”
周老师在一旁微笑，显然对这个结果很满意。
从广播站出来，四个孩子像踩在云朵上。走廊里其他同学匆匆走过，准备上下一节课，但他们感觉自己和这些日常的喧嚣之间，隔着一层透明的膜——膜那边是普通的学生生活，膜这边是一个刚刚打开的、充满可能性的新世界。
“我们……真的要上广播了？”小雨小声问，好像声音大了就会把这个美梦惊醒。
“李老师是这么说的。”小文翻开笔记本，把刚才的对话记下来，生怕忘了任何一个字。
小宇已经开始规划：“我要拍一张我们在广播站的照片，给我爷爷看！”
小星星没说话，他在想接下来要做的事。李老师给了他们两周时间准备，要做出一个完整的十五分钟节目，还要准备讲述的内容。时间很紧，但心里很满——那种被认可、被期待的满满的感觉。
接下来的日子，生活像按了快进键。
每天放学后，四个孩子就泡在广播站。李老师给了他们钥匙，允许他们在非播音时间使用设备。那些专业设备一开始让他们手足无措——调音台上密密麻麻的推子和按钮，像飞机驾驶舱一样复杂。
“别怕，慢慢来。”李老师很有耐心，从最基础的教起，“这个推子控制音量，这个旋钮调整高低音，这个是混响……”
小星星学得最认真。他发现声音处理就像做菜——同样的食材，不同的火候、调味、搭配，做出来的味道天差地别。他学会了让合唱声更饱满，让独白声更清晰，让过渡更自然。
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