吗？
艺术能救国吗？
清晰的思辨能救国吗？
谨慎的言动能救国吗？
……在鸦片战争以来这近百年的民族生存危机面前，所有这些似乎都成了需要重新审视、重新定位的命题。
“皮之不存，毛将焉附？”
如果主权沦丧，民族濒于危亡，个人的学问、艺术、德行、思辨，又将依附何处？
价值何在？
带着这份沉重与迷茫，林怀安度过了无精打采的下午。
晚上，他翻开那本《呐喊》，读到《药》的结尾，那坟头的花环，在无边的黑暗中，显得格外刺目而微茫。
他合上书，走到院中。
秋夜寒凉，星河寥落。
林家小院一片寂静，只有父亲房中传来几声压抑的咳嗽。
这寻常百姓家的宁静，在历史的惊涛骇浪映衬下，显得如此脆弱，又如此珍贵。
九月十六日，星期六。
天空阴沉，铅灰色的云层低垂，仿佛随时要压下来。
空气中弥漫着深秋的肃杀之意。
按照政府“寓兵于民”的倡导和教育部的规定，中法中学的“军事训练课”就在这样一个早晨拉开了序幕。
操场被临时划为军训区域。
没有像样的观礼台，只在操场一端摆了一张旧书桌，算是**台。
校长、训导主任等校方领导面色严肃地站在一旁。
全校男生（女生免训）按年级班级列队，穿着五花八门的便装——长衫、短褂、学生装，甚至还有打着补丁的旧棉袄，在秋风中站得参差不齐，带着好奇、兴奋、紧张，也有一丝不情愿。
负责军训的教官姓韩，是学校从北平卫戍司令部请来的。
他年约三十五六岁，身材不高，但极为精悍结实，皮肤黝黑粗糙，仿佛经年累月被风沙打磨过。
他穿着一身洗得发白的旧式灰布军装，没有领章，但腰板挺得笔直，像一杆标枪。
尤其引人注目的是他左边脸颊上一道寸许长的暗红色疤痕，从颧骨斜划向下颌，为他平添了几分剽悍与沧桑。
他背着手，沉默地扫视着眼前这群松散的学生队伍，眼神锐利如鹰，又带着一种难以言喻的疲惫与淡漠。
陪同的训导主任简短介绍了韩教官，说他“出身行伍，战功卓著，经验丰富”，要求同学们“严守纪律，刻苦训练，学习军人作风，以备国用”。
…。。