目标，轻车熟路地带着林轩走向一个靠窗、相对僻静的自习区。
落座后，她便从包里拿出课本、笔记和 iPad，神情专注地开始梳理上午的课程内容，俨然一副模范好学生的样子。
林轩看着她这认真的侧脸，心里那点关于“补习费”和“小动作”的胡乱猜想，顿时显得自己有点猥琐。
他摸了摸鼻子，也摊开了自己的《教育生理学基础》，胡乱看了起来。
时间在笔尖划过纸面的沙沙声和偶尔的翻书声中缓缓流逝。周安然果然如她所言，学得非常投入，除了偶尔使唤林轩外——
“轩，帮我去接杯温水。”
“轩，我那本蓝色的参考书在包里，帮我拿一下，谢谢。”
“轩——”
除此之外，便几乎没有多余的动作。
被她这么一比，林轩觉得自己干坐着或者玩手机都显得格外异类。他只好硬着头皮，强迫自己进入学习状态。
然而，教育生理学这门课对他来说确实有些艰涩。看着书上那些神经系统、激素调节的图表和术语，他感觉一个头两个大。
尤其是之前根本没有好好学……
挣扎了半个多小时，他卡在了一个关于“青少年大脑前额叶发育与冲动行为控制”的课后题上，怎么也理不清逻辑。
他偷偷瞄了一眼旁边的周安然，她正蹙着眉，在 iPad上用触控笔勾画着什么。
要不……问问她？她学的比自己认真那么多，而且刚才不是说可以“教教”他吗？
林轩犹豫了一下，还是轻轻碰了碰她的胳膊肘，压低声音：“安然，这个地方……我不太懂，你能给我讲讲吗？”
周安然从自己的思绪中回过神，转过头，视线落在林轩指着的那个复杂图表上。
她挑了挑眉，嘴角似乎想要扬起一点弧度，但很快又恢复了严肃。
“这里啊……”她接过书，声音压得低低的，免得影响别人。
随后，便开始条理清晰地为林轩讲解起来。她的思路非常清晰，语言也相当简洁，还能一针见血地指出林轩困惑的关键。
林轩不得不承认，她讲得比老师还好懂。不过，毕竟这是一对一的教。
他也是认真听着，时不时点点头，给她一点互动感。一连问了几个问题，周安然都耐心做了解答。
期间除了聊知识点，她也完全没有任何逾矩的行为。说好的“补习费”也迟迟没有收取，自己怎么还有
…。。