周三放学后的第一次“私人课堂”，比唐思墨预想的更加……奇特。
洛晨曦准时出现在办公室门口，手里除了书包，还拿着一个厚厚的、封皮素雅的活页笔记本，一支看起来就很专业的绘图笔，以及一个……便携式平板电脑。
“老师。”她微微颔首，然后在唐思墨示意下，坐到了他办公桌对面的椅子上，将东西一一摆好，动作从容不迫，眼神里带着一种进入“学习状态”的专注光芒。
唐思墨也拿出了自己提前准备好的资料——一些整理过的HAE病理机制、常用药物作用原理的图表和文献摘要。他原本打算从一个相对基础的概念讲起，循序渐进。
然而，洛晨曦在礼貌地听完他开场白后，直接将平板电脑转向他，上面显示着一个复杂的药物代谢动力学模型界面，旁边还有她自己编写的简易模拟程序。
“老师，关于艾替班特口服缓释片的生物利用度问题，”她开口，声音清晰平直，直奔主题，“我根据文献中有限的公开数据，尝试建立了这个一级吸收和消除的药动学模型。假设胃肠道的pH值和酶环境变化是导致其口服效果不稳定的主要原因。我调整了释放曲线的几个参数，这是模拟结果。”
她快速操作了几下，屏幕上出现几条不同颜色的曲线，代表不同释放速率下血药浓度的变化。“蓝色曲线是最接近注射剂型的理想模拟，红色是我目前自制片剂的估算曲线，波动很大。绿色和黄色是我尝试的两种新释放方案模拟。”
唐思墨看着屏幕上那些专业的数据和图表，又看了看洛晨曦平静中带着一丝求知渴望的脸，足足沉默了五秒钟。
他意识到，自己可能严重低估了这位学生的知识储备和钻研深度。这哪里是需要从基础讲起的高中生？这分明是已经具备相当专业素养的研究者，只是在某些关键环节和系统性知识上需要点拨和验证。
他迅速调整了策略，放弃了准备好的“入门教程”，直接进入了“同行探讨”模式。
“很有意思的模型。”唐思墨拿过平板，仔细看了看参数设置和曲线，“你的思路是对的，胃肠道环境确实是关键变量。不过，你考虑过辅料的影响吗？不同的缓释材料不仅影响释放速度，还可能影响药物在特定肠段的吸收效率。”
洛晨曦眼睛一亮，立刻在笔记本上记录：“考虑过，但缺乏具体辅料与艾替班特相互作用的数据。我查到的文献大多涉及常见药物。”
“我这里有一些以前参与项目时接触到的、关于
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