有新校长撑腰，在课堂上，公然跟教官“唱反调”。
当战史课的教官，正唾沫横飞地讲授着“皇军”在中国战场如何“百战百胜”、“所向披靡”的辉煌战例时，林枫总会慢悠悠地站起来。
然后用一种十分无辜的语气，提出一些让教官无法回答的送命题。
“报告教官！学生有一个小问题。”
“既然皇军如此英勇，战无不胜，那为什么，学生在华北担任督战官的时候。”
“亲眼看到，我们的生命线正太铁路，被土八路挖得跟狗啃的一样，几个月都恢复不了通车？”
教官的脸僵住了。
林枫没等他回答，又抛出第二个问题。
“报告教官！您刚才说，我们一个大队的皇军，就能轻松击溃支那军一个师。”
“那为什么，学生在太行山，被数万红党围攻的时候，亲眼看到，我们的鹿岛精锐大队，被对方七八个团围着打，最后全军玉碎，连个收尸的都没有？”
这些问题，一个比一个尖锐，一个比一个打脸。
林枫不是在否定战争，他甚至比在场的任何一个人，都表现得更加“激进”。
他是在用一种“恨铁不成钢”的姿态，尖锐地指出帝国陆军在治安战、后勤、情报等方面的系统性缺陷。
这种“以更激进的姿态出现的改革者”形象，比单纯的批判，更让那些保守派的教官们难受百倍。
但同时，却在那些渴望建功立业，却又对现状不满的少壮派军官中，收获了拥护。
他们视林枫为敢于说真话的英雄，是能够带领他们走出困境的先知。
一时间，林枫在陆大的声望，达到了顶峰。
他的每一次发言，都会引起满堂喝彩。
而那些试图与他辩论的教官，最后都会被他问得哑口无言，灰溜溜地提前下课。
整个陆大，几乎快成了皇道派的东京大本营。
这让陆军省的东条，恨得咬牙切齿。
很快，几份由林枫主导的，关于华北治安战的战场分析报告，火热出炉了。
报告用冰冷的数据和详实的案例，无情地揭示了华北方面军的种种失误。
在一次战术研讨课上，林枫正拿着报告，对着地图侃侃而谈。
台下的年轻军官们听得如痴如醉。
突然，一名“樱心会”的年轻中尉。
拿着一份刚刚打印出来的电报，冲了进来，激
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