了她一会儿，重重叹了口气，走了。
林晚继续做题。
质点的位移、速度、加速度。基础概念，基础公式，基础计算。不难。但题量很大，她需要时间。
下午第一节，化学课。
化学老师是个年轻的女老师，姓陈，讲课语速快，板书龙飞凤舞。
“今天我们讲物质的量，”陈老师转身在黑板上写公式，“n=m/M，这是最基础的公式，一定要记住……”
林晚在听课。
但她的脑子里，同时在复习物理，同时在背单词，同时在规划今晚要做的数学题。
像一台严重过载的机器，CPU在发烫，风扇在狂转，发出不堪重负的嗡鸣，但还在坚持运行。
【警告：检测到宿主注意力分散过度，学习效率下降至正常水平的73%。】系统的声音突然响起。
“我知道。”林晚在心里说。
【建议专注当前课程。】
“但我没时间。”
【任务时间安排是合理的。以你当前的能力，只要合理规划，可以完成。】
“如果我完成不了呢？”
系统沉默了几秒，这短暂的沉默在林晚听来，比任何威胁都可怕。
【你会被惩罚。】
“那就惩罚吧。”林晚说。
她不是在赌气。她是在陈述一个事实。
如果她完成不了，那就接受惩罚。电击也好，别的也好。她没得选。
但系统接下来的话，却让她愣住了。
【惩罚不是目的。】系统的声音依然平静，但林晚莫名听出了一丝……不同？【系统的目标是培养合格的文明火种承载者，不是折磨宿主。】
“有区别吗？”林晚问。
【有。折磨会摧毁意志。培养会磨砺意志。】
林晚不说话了。
她看着黑板上复杂的化学公式，那些字母和数字在眼前晃动、模糊，又重新变得清晰。
“所以，”她低声说，“你是在帮我？”
【我是在执行程序。】系统说，【但程序的核心逻辑，是让你变强，不是让你崩溃。】
下课铃响了。
林晚坐在那儿，没动。
教室里的人渐渐走光。值日生在擦黑板，粉笔灰在午后的阳光里飞舞，像一场细碎的雪。
她看着那些“雪”，看了很久。
然后她站起身，收拾好书
…。。