这个年纪已经无需讲道理了，该懂得道理早该懂了，无非是做不到罢了。
就是成年人，有多少懒癌、多少拖延症、多少摸鱼党？他们也是不懂道理吗？
瑶城高中没有优秀的师资力量，生源当然也不好——这两者本来就是相辅相成的——老师能做的其实非常有限。老师与其想什么新的教学花样，不如踏踏实实地盯着学生去完成最基本的课业。瑶城高中的学生只有付出更多的汗水，才有可能和瑶大附中的学生考入同一所大学，瑶城高中的老师比起瑶大附中的老师来，当然也只有付出更多的努力，去督促学生努力。
这种观念，摆到学校层级的台面上讲，那是相当的难听。何况孙老师讲这话的时候，还是好些年前，那时候瑶城高中顶着瑶城的名字，心气还高得很呢。
瑶城高中的校长不愿听，瑶城高中的一些老师也不愿听。
时间长了后，孙老师就不讲了，就默默做自己认为对的事情。
这些年间，外部环境不断发生变化。大学的附属学校越发显露出自己的优势来，马太效应也在瑶城的高中教育中体现出自己的威力。
孙老师的默默奉献，被人看在眼里，虽然没人喜欢听孙老师的坦白直言，也不喜欢她刻板的性格，但逐渐的，都认可了她的想法，对她非常佩服。
郑老师是年轻的老师，但不是新老师了。他带过高一、高二的班，也带过高三的班，还当过班主任。除了需要资历的那些职务暂时轮不到他外，一个老师在瑶城高中能做的教学任务，他都算做过了，也对孙老师的观点有了自己的体会。
郑老师看向骑了一圈回来的张毅豪。
吕子奇哼哧哼哧跑在边上，跑得累，却也能和张毅豪并肩而行。那种累，更多的是心累，就怕张毅豪把郑老师这么贵的车子给帅了。
他也不是心疼车子，或是担心张毅豪。学生心性，他担心的是还没轮到他玩呢，郑老师就把车子收回去了。
郑老师灵光一闪，对严殊道：“我这辆车，我自己最快骑到过50，平时都在30左右。”
严殊一时没适应郑老师的转化话题，也没听懂他说的几个数字。
郑老师见状，解释了一下：“哦，我说的是骑车的时速，平地。”
严殊想了想，震惊道：“那不就和汽车差不多？”
“如果是在城市街道的话，而且不要一起并行太长时间，那还是能做到的。”郑老师回答。
回到两人面前的张毅豪颤颤巍巍
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