果，我暂时还不知道。”
“什么时候会进行考试，我也不知道。”
“除了这四个问题之外，还有一些暂时不重要，但以后肯定需要探索的问题。”
“比如，上课的规律是什么？学校里的其他教室，能不能进？上完课之后，‘数字雨’去了什么地方……”
陶南歌认真的听完，思索了片刻之后，立刻说道：“其他的问题，先放在一边。”
“你说的第一个问题，可以尝试进行解决。”
闻言，周震顿时看向陶南歌：“怎么做？”
陶南歌说道：“我们‘数字阶梯’的提升，对应的是作业本上的题目。”
“‘数字能量’，则对应着课堂笔记。”
“那么，当你使用其他人格的‘数字域’，从而引起副作用发作的时候，对应的又是教室里的什么？”
“只要找到副作用对应的点，应该就有解决副作用的可能。”
听到这里，周震顿时明白了陶南歌的意思，他在现实中使用“数字域”，副作用真正发作的时候，教室里肯定也有对应的变化。
如果是以前，他自己在现实中的时候，是观察不到教室里面的变化的。
但现在不一样，现在陶南歌可以帮他观察教室里的情况！
想到这里，周震马上说道：“我现在还有四个新的‘数字域’，没有进行过测试，不知道效果。”
“其中三个‘数字域’，一定会有副作用。”
“我们下次进入梦境，我刚好测试一下这四个‘数字域’。”
陶南歌微微点头，然后说道：“现在的问题，是我在那间教室里面的时候，看不到门！”
“刚才伱带我走出教室，来到教室外面的走廊上的时候，我在外面，倒是可以看到进入教室的门。”
“但进入教室里面之后，我会再一次找不到门！”
“只有在门每次打开的时候，我才能看到。”
“不管是‘数字雨’开门，还是你开门。”
“所以，我无法单靠自己，一个人进入你的教室。”
陶南歌也不能看到门……
上次庞少斌能够走出教室，应该是因为“数字雨”离开教室的时候，打开了前门的缘故。
不过，这个问题不大。
他可以先把陶南歌带到高三（8）班，然后一个人返回现实，再去测试有副作用的“数字域”。
想到这里，
…。。