高年级的前五名都将会得到李轩的亲自教导，尤其是对六年级的三个学生以及五年级的七八个学生，李轩可是亲自负责教导的，其原本的老师顶多就算是助教而已。
同时为了避免外界的人污染他们的三观，采取的是封闭式管理。
李轩其实就是把幼军营完成当成了军校来管理，其管理模式是严厉而残酷的，没有所谓的人道或者民`主。
李轩一方面是期待着通过幼军营得到大批从小接受军事、科学教育，并且忠心无比的军官外，其实也是期待着从这些少年里得到一批真正的科学人才。
不需要他们有多厉害，但是只要达到了后世的初中生水平，那么对于这个时代而言就已经足以充当研发人员、主要工程师之类的角色了。
比如说李轩做了好几次梦都想要制造出来的蒸汽机，原理非常简单，幼军营里的几个高年级生都已经是开始想办法造出试验品了。
而且取得了不菲的成功，五六年级的几个学生指挥着一群铁匠们打造了一个锅炉，然后直接用木材烧水，用铜管导出水蒸气，其水蒸气成功的推动了叶轮的转动。
尽管这个装置只是最简单的蒸汽机试验装置，距离实用还有一万八千里呢，但是试验获得成功后，也就是证明了蒸汽机的确是可以作为动力来源使用的。
至于说什么时候能够造出真正实用的蒸汽机用以推动轮船，抽水机之类的器械运动，那只有天知道了，反正李轩觉得这个时间不会短，而且有可能极为漫长。
不过这种事急不来，就跟研发镜子一样，那些工匠们搞了这么久一样没搞出来，但是李轩不着急啊，慢慢搞就是了，一年不行就两年，两年不行就十年，他就不信搞不出来，死都要搞出来。
他又不是要造什么原子弹，只是想要造个最原始的蒸汽机而已，花上几年甚至十几年他还真不信搞不出来。
对幼军营的改革，也是李轩在这个时代小心翼翼展开后世现代教育的一个小措施，因为老师只有他自己一个人，并且他自己也是忙得很，所以注定是不可能大规模展开的，只能是先培养那么十几二十个人，而且还不能是花费太多的时间培养，只能是选择最优秀，自学能力最强的那一批人进行培养。
李轩培养他们的目的也不是让他们能成为科学家之类的，李轩只是希望能够培养出来有一批种子来，然后让这些种子担任老师，教导更多的人而已。
这也是为什么要在幼军营采取高年级生教授低年级生的缘故。
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