冀鋆记得小时候父母也是没有给老师送礼，小学老师对自己非常的不好，经常敲打。
冀鋆觉得最为憋屈的是有一年评“三好学生”。以前每年评选“三好学生”班级排榜的前六名，那年她明明是排了第四铭，但是老师却偏偏把她从中间给抠了出去。获得“三好学生”的是第一，二，三和五，六，七名。
那是在上世纪八十年代，这种伤害和打击，对于一个孩子而言极为沉重。
冀鋆自然恨难过，回家问自己的父母这是为什么？
冀鋆记得自己爸爸妈妈想了想后，告诉她很可能是因为没有给老师送礼。
然后，爸爸妈妈问，你如果想，那么爸爸妈妈也去为你给老师送礼。
但是当时冀鋆家里条件不好，爸爸妈妈虽然是双职工，但是要负责奉养两边的老人。家中一半多的收入都给了爷爷奶奶还有姥姥姥爷买药看病。
所以，冀鋆心情虽然沉重却坚决地跟爸爸妈妈说，
“我偏不给，有钱也不给！我就要好好学习，气死他们！”
于是冀鋆从此便狠下一条心，拼命的学习！
后来，她一度是班级的第一名。
到了中学，依然面临这样的问题，然而冀鋆觉得那个时候她找到了方向，她的成绩一直在班级上数一数二的名次。
冀鋆记得自己立下“不给老师送礼”的志向之后，就非常努力，而且非常有动力。
最后，也确实取得一定的成功。当她考上重点高中乃至大学，研究生的时候，那些被老师宠爱的孩子大都是在社会上闲散游逛。
冀鋆觉得她深深地出了这口气。
不过，随着步入社会之后，冀鋆开始觉得父母和自己的这种处理方式也并不是特别完美。
但是在当时的情况下，当时的认知里，至少父母告诉她，第一，我们没有送礼。第二，你要好好学习。你才能够有资格去鄙视他们，让他们对你追赶不上，望尘莫及。
然而，父母并没有给她讲透，或者父母当时也不知道。
冀鋆这样一路走来的一个不怎么好的后果就是这一切给她造成了一个错觉，她以为“学而优则一定能仕”，她以为“一学（好）可以遮百丑”。
冀鋆不知道在社会上，她所学的这些知识，只是让她用来工作，比如，会电脑，会外语，会做科研，会写论文，甚至多才多艺，能歌善舞，等等，都是“工作”的技能。
并不能保证她可以在社会上“生
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