下课时，便把讲义带回去堆在书架上。
“到了学期、学年或毕业考试时，教员认真的科目，学生会拼命地连夜阅读讲义，只要把考试对付过去，永远不再去翻。
“而要是教员通融一点的，学生就会要求教员告知要出的题目，至少表示一个出题范围；教员为避免学生怀恨以及顾全自身体面，往往把题目或范围告知学生。
“于是学生们不用功的习惯，就获得保障。”
这些话听着是不是感觉很眼熟？
简直与一百年后的许多躺平大学生如出一辙！
百年相承！
但这可是北大哎！
严复扶了扶眼镜：“真的是这样？”
“我是学生，我能不知道？再说，我怎么会骗您！”李谕继续说，“这种现状在京师大学堂最严重，比旁边的天津北洋大学厉害得多！大家都称呼京师大学堂的学生为‘老爷’，因为有很多人确实有官身；而监督与教员则被私下戏称为中堂或大人。”
严复讶道：“照你这么说，我竟然成了中堂？可学生在学校里，不就应该完成学业嘛？”
李谕显然比严复更懂学生心理，接着解释说：“他们的目的，不只是在学业，更注重毕业以后的出路。所以呢，专门研究学术的教员，他们不见得欢迎；要是点名时认真一点，考试时严格一点，他们可能就会借个话头反对他，罢课也在所不惜。若是一位在朝廷有地位的人来兼课，他们又会欢迎得很，因为毕业后可以有个阔老师做靠山。”
严复叹道：“都是科举时代遗留下来的劣根性，在求学上妨碍太大。但怎么过去这么久，科举之荼毒还未消散？”
李谕摊摊手：“因为这些年京师大学堂一直没有真正以现代大学的形式进行改革。”
严复握拳道：“既然袁大总统让我当了北京大学校长，我就要把学校改造成一流之学府！”
李谕没有接话，因为他知道虽然严复很有决心，但不可能做到。他的任期实在太短，更没有做现代大学校长的管理能力。
当然，这不能怪他。
总之，想让北大脱胎换骨、完成蜕变，跻身世界一流，必须等几年后蔡元培做了校长后大刀阔斧地改革才行。