陈介石问道：“李大学士讲的东西难不难？”
李谕指着手里的讲义说：“这些主要是一些基础内容，不难。”
“能不能把讲义给我一份？”陈介石又问。
“您要学？”李谕诧异道。
陈介石四年后就会过世，以他的年纪学数学真的晚了。
“学生娃都学，我作为老夫子学学不应该嘛，”陈介石说，他似乎听出了李谕话中的意思，然后又说，“朝闻道，夕死足矣。”
李谕不好再说什么，抽出一份讲义递给他：“严格讲，这是在用数学语言描述物理学，也就是自然哲学。但这份讲义只涉及一些基础内容，主要讨论数学与物理学的关系，理解难度不大。”
陈介石郑重接过：“本人会仔细研读。”
李谕感觉他不一定能看懂，但还是被他这种求学精神所感动，于是说：“另外我还写有入门讲义，会有帮助。”
陈介石认真道：“多谢。”
——
李谕讲课就放松很多了，在他看来，这些学生就像中学生。
不过毕竟是民初，能有后世中学生学业能力的一点都不算弱。学生的年纪参差不齐，大的有二十多岁。
李谕先随便自我介绍了一下，学生表示都知道他。
“既然如此，我就直接讲讲课程，虽然我明白各位将来不见得学理工科，不过数学是硬指标，任何专业都要懂一点数学，”李谕说，然后问道，“哪位是班长，把讲义发下去。”
一个年纪较大的学生站起身说：“院士先生，我是班长，我叫顾颉刚。”
李谕把讲义递给他：“麻烦了。”
顾颉刚将来是一位大历史学家，看得出北大今年的改变很有价值，已经招募到优秀生源。
顾颉刚这时已经二十岁，早在老家结婚。
发完讲义后，顾颉刚说：“院士先生，有一些来旁听的，讲义不够。”
但凡李谕讲课就会有很多人来旁听，他只能说：“没办法，先讲吧，课后有需要的可以去印刷部领取。”
课程内容没啥难度，只是提升一下学生兴趣。
李谕搬出大神牛顿，同时讲了一些他的生平和学习数理科学的难度问题，希望多一些人将来进入理工科。
——他是一点都不担心民国文科的人才储备。
讲课过程很顺利，学生最喜欢听的就是这种科普性质的课程，非常有意思，也能听懂。
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