顾陆大脑有一秒宕机，老师的意思是，让自己也在作品里感谢一下？
“别人送给老师的礼物，我怎么能……”顾陆拒绝的话语还没说完，就被老师打断。
“书籍如果放在柜子里，只是收藏品，给看书的人，才是书。”高老师说，“你喜欢推理，还写福尔摩斯，送给你合适，肯定能多翻看，不至于使它蒙尘。如果有灵感，多写些好故事。当然，是在不耽误学习进度的情况下。”
顾陆拿着《五个桔核》离开办公室时，脑子里还犯迷糊呢。他不清楚老师真是像说的那样，正好送给他。还是也想在书里留个名？让自己感谢一番。
“貌似都有可能啊，高老师喜欢诗词有点文青范，突然赠书是文青会做的事。可谁不想留名啊？”
人很复杂，顾陆一时判断不出来。
还有另一件事，也让顾陆很惊讶，因为收到《五个桔核》时，合成序列滴了一声。
不是刘慈欣的作品可阅读了，而是又多了一个，台词列和物品列再次满了，《福尔摩斯探案集》真是宝藏书籍。
“虽然我身在阿婆大本营，但我永远是福门人！”顾陆内心表明态度。
顾陆决定放学回家把除了《四签名》和《五个桔核》以外的福尔摩斯都买了，说不定有意外收获。
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回看大脑的三个标签——
【多次被剧集改编的作品】【霓虹2005年最好的故事】【文坛奇才】
“好大个烟锅巴踩不熄？霓虹2005年最好的故事，有这么猖狂吗？”
毫无疑问，这是顾陆见过夸张的标签之一。
多好的故事才能是一年之内的最佳，况且还多次被剧集改编？
顾陆感觉即便是从福尔摩斯触发的，但从标签看，和推理没什么关系。
标签形容太模糊了，顾陆无法像刘慈欣科幻短篇集那样确定作品，甚至连大致范围都想不起。
……
“不做家庭作业。”顾陆对胡主任说。
“我们八中考虑到，顾陆同学有作品创作的压力。我们也要鼓励学生创作以及创新，所以经过校领导和年级主任讨论，顾陆同学可以暂时停止家庭作业。”胡主任这样说。
很官方，没事，只要守信就成。
顾陆选择过程很简单，不上早自习，代表可以八点到教室，更准确的说可以睡到七点二十，比平时多睡一小时。
但每日的
…。。