带着他们分析的，到咱们四班，同学们自己都可以分析出来了。”
江枫说着，看了看平日里那几个活跃的显眼包的头像：“都愣着干嘛啊？讲的这么好，掌声呢！谁觉得自己能讲的比他讲的更好的也可以举手试试嗷。”
瞬间，江枫给学生讲课的回忆直播间里出现了一种十分奇葩的景象。
因为不是在学校里上课，掌声从学生的麦克风里传来显得格外别扭。
尽管江枫说了谁能比他讲的更好可以举手试试，却愣是没一个人举手。
毕竟好好的听着课呢，谁都不想变成回答问题的那个。
班里的几个显眼包们也不例外。
这点也在江枫的想法中。
那就是，及时给学生正反馈。
本来因为内向的原因，对于出现在众人的视线中表现自己就有天然的抵触。
即便是表现完之后没有正反馈，那效果也不大。
就像很多孩子一样，做了很多事，实际上只是想从父母嘴里听到一句：孩子你真棒。
如果一直没有得到正反馈，久而久之就会不愿意做，或者产生抵触情绪了。
学生也不例外。
这次被表扬了，下次就没那么担心了，长久以来，内向的性格自然而然就能改善一些。
虽然肯定不可能因为这短短的一次提问就能让他从内向转变过来，那完全不现实，纯属科幻片。
但这也是个好的开始。
从0到1，从无到有的迈出去了关键的第一步才是重点。
后面久而久之的多提问几次，内向的学生慢慢的就没那么怕点名提问了。
当然，为了给周晨一些动力，尽早摆脱社恐和内向，江枫决定多提问几次。
没错，就从现在很合理吧？
“下面咱们再挑一位同学来出来，给大家分享分享有哪些适合的例子可以用在这篇作文中啊。”
说着，江枫接着点开了那个随机点名的小程序。
几秒后。
“噗哈哈哈哈哈哈！”
“又是他！”
“吓死我了，刚刚就差一点就停在我名字上了！”
没错，又是周晨！
经过江枫动了手脚之后，点名的重复率高一点也很合理吧？
周晨：啊？我？
......
看到点名再次点到周晨的时候，观众也都笑了出来！
…。。