话音刚落，就听到一人问道：“那你又如何看待新政？”
“关于这一点，上堂课就已经说过。”
张斐道：“我这里再借用这一个阴阳图解释一下。如司马学士的观点，就是强调尽量保持一个平衡的状态。但是在德主刑辅下，司马学士的观点是不是对的？”
学生们点点头。
“德主刑辅哦？”张斐问道。
学生们眨了眨眼，旋即又摇摇头。
“在想什么，当然是对的，只是说这是被允许的。”张斐又问道：“但这是不是王学士的观点？”
大家又摇摇头。
“那王学士的观点是什么呢？”
张斐又在边上画了个很大的圈，“这就是王学士的观点。”
王安石抚须哈哈笑道：“很形象，很对。”
这个圈看得忒也爽了。
文彦博就问道：“画得倒是好，那能不能做到呢？”
张斐道：“不知文公问得是王学士能不能做到，还是这个圈能不能变这么大？”
文彦博稍稍一愣，“都问。”
张斐答道：“王学士能不能做到，这我不知道，我这么年轻，不太懂政治，我是讲的是法律，但是圈能不能变这么大，我个人认为是可以的。”
司马光问道：“此话怎讲？”
张斐回答道：“因为我发现秦汉时期的亩产量是不如我朝的。”
司马光道：“那只是因为稻种和工具的改良。”
“那这圈是不是变大了？”张斐问道。
司马光道：“但这跟变法没有关系。”
张斐道：“这我也不清楚，但是王学士有句话可以这么解释的，就是欲富天下，则资之天地。”
王安石立刻道：“什么叫做可以这么解释，我就是这意思。”
张斐道：“我不太清楚，故此我不敢说得太绝对，但是很多人并不这么认为。”
王安石哼道：“正如你所言，他们要是反对与民争利，为何又要反对法制之法？”
张斐问道：“如此说来，王学士支持法制之法的？”
王安石道：“我当然支持，新政可不是要与民争利，我怕什么。”
“是啊！怕什么？”
张斐点点头。
教室里面是一片寂静。
张斐目光一扫，道：“这气氛好像有些尴尬，行吧，那这堂课就到这里吧。”
待
…。。