不得不说，林飞羽的想法也代表了大多数读书人的看法，李凌江第一次听说怀泽在学习治水的时候，先摸了摸他的额头，确定怀泽没有生病之后，才苦口婆心地劝说。
“治水实在太苦了些，况且水害很多都取决于老天爷，即便你做得再好，难道还能和老天爷抗争吗，一场洪水过来所有的努力就都白费了。”
怀泽挑挑眉，他真的很想说“能”，但是想起这是个对老天爷十分崇拜的时代，还是憋了回去，他嘴上说着再考虑考虑，但是私底下一直没有放松对水利相关知识的学习。
如果按照学习目标来划分的话，书院里的学生大概可以分为三类。
第一类便是如李凌江这般，家里送他来读书只为了明理，他上头有出息的兄长继承爵位、挑起家族大梁，有家族庇护，将来在某个部门挂个虚职，只需不犯什么错就能富贵平安一生。
第二类便是不上不下，只为讨个功名的，毕竟能进书院的，都不是等闲之辈，这部分学生进书院的目的，主要是为了多结交些人脉，将来在官场上也多份关系。
这第三类自然就是勤学苦读，争取能拿个好功名，这样将来为官的起点也能更高些，这些人大多出身普通，渴望通过科举来改变命运。
怀泽私以为自己有些不伦不类，他既没什么封侯拜相的心，但也不想枉读圣贤书。
起初林飞羽也这么认为，他的目的很明确，就是为了能拿个好功名，毕竟父亲早亡，他必得能挑起家族重任才是，似怀泽这般的，实在太过幼稚了些。
不过两人渐渐熟悉之后，林飞羽才明白，为什么学究会说怀泽是真正的读书人。
自从有了学习目标，怀泽忙得飞起，一方面他要拿出更多的精力来学习书院的课程，为举人们授课的老师不再限于书院的学究，书院每月都会邀请大儒高官来授课，这些高人的每一句话都需要仔细思量。
一向不擅长揣度人心思的怀泽更是不敢松懈，高人们讲一句话恨不得延展出一篇文章来，生怕错过了他们的言外之意。
另一方面治水也不是那么好学的，他没有老师，只能自己一点点琢磨，几千年的治水经验想要一朝学完，哪有这么容易。
怀泽还专门从外头定制了几个硕大的木盆，做成沙盘的模样，学习和模拟河流变化，经常弄得自己满身泥巴。
沉迷于学习的怀泽，自然没有心思再去应李凌江的约，搞得李凌江好生气闷，只能跑来怀泽的宿舍和他一起“玩泥巴”。
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