教育，但大夏领本就是开拓领，一切都是新创，自然是夏多想怎么搞就怎么搞。
对于德瓦恩的问题，夏多暂时也没什么好的解决方法，除非他愿意增加每一个教学者的教学人数，但教育，抛开远景不谈，最基础的不就是答疑解惑吗！
如果人多了，教学者就忙不过来，会很容易影响教学质量的。
这有点类似于地球上的“小班制”、“大班制”，在魔法教育还没有完善到一定程度之前，时之塔更多还是采用的“小班制”教学。
每个教学者只负责20人左右。
如果说未完成启蒙的1级学徒，还可以使用大班教学，但已经完成启蒙，正在进行专业魔法学习的2级学徒，大班教学的效果就有些差强人意了。
当然，即便再差，比起之前的学徒教育，已经高到天上去了。
想了想，夏多觉得再坚持小班教学也有些不现实，当然如果大班放羊的话，他也不满意，那就折衷一下吧！
“还是用弹性教学吧！”
“什么是弹性教学？”德瓦恩问。
“弹性教学就是，每个教学者按照自己的能力，尽可能多地接收学徒，教的学徒数量越多，在个人绩效方面，也会越高，当然这一切的前提是，学徒的升级率要在标准之上。”
“……”
德瓦恩突然觉得自己说不出话来了，而夏多的话却没有结束——
“教学者在每月、每季、每年的绩效表现都会有一个排名，排名越靠前的，将会有额外奖励，包括但不限于金币、知识，以及魔法物品。”
之前，学徒管理处的每个教学者都有绩效要求，但更多是在完成任务方面，如果引入竞争机制，想来会让他们在各方面的效率都有所提升。
看着德瓦恩略微扭曲的表情，夏多心里莫名有些伤感，他已经变成了自己曾经最讨厌的人，不过想想地球上的各种变态玩法，他这还算人性化呢！
至少没有惩罚、没有末位淘汰嘛！
妥妥地都是激励前进的正能量！
为魔法文明之崛起而努力，是夏多给时之塔所有学徒、所有教学者的最大善意。改变命运，大抵就是从此刻开始的吧！
……
和德瓦恩继续聊了一会儿，夏多便通过塔灵给学徒管理处的所有教学者下发了全新的教学制度，恰在这时，塔灵给他传递了一份来自奥法联合会的月刊信息。
比往常来得稍微早了一些，但当他了解完月刊
…。。