专业分流，这是从入学时就已经提上日程的事情。大一时的专业课以通识教育为主，而从大二开始学生们就要自主选择自己的主修方向，有针对性地上课，由挖十口浅井转向挖一口深井了。
在回到学校的这段时间，大二老生们也已经得知了现在所开设的五个分支专业：符修、体修、丹修、魂修与器修。
前三者的含义十分明显不必多解释。魂修是以文道明悟为基础、辅以众多心神法术的炼神专业，进可收鬼御魂、退可修身养性。
而器修则较为特殊，同时包括炼制法器与使用法器两种方向的课程，有点类似于学术型和专业型学位的区别；也因此，这一专业的课程灵活度是最高的，学生们需要自主决定自己是倾向制造或是战斗。
当然，除了主修方向以外，其它专业的课程也可以作为选修课自由选择，如果有兴趣的话，还可以搞个双修拿第二学位。
而如果不乐意搞理论课，也可以用课外活动和实践大作业来凑。在大学里，只要学分修够了，学校的监督工作便已完成，具体怎么分配就全看学生自己的意愿了。
但俗话说得好，当选择过多的时候，往往也是最难做出选择的时候。吴皓现在就是这种情况。
大一期间，他在每一门课上都下足了功夫，包括一开始大家最排斥的文道课他也没落下。这样的努力让他在成绩上没有明显的短板，但在同时，也没有十分突出的专长。
在一年后的开学时节，吴皓又一次陷入了迷茫。
摆在他面前的这几个专业方向，他没有特别喜欢的、也没有特别讨厌的；没有什么显著的天赋、也没有什么强制的助力。就像高考填志愿一样，比起一门心思的努力，似乎做选择更要困难。
“皓子，我看你选魂修比较好！当初文道那种变态课你都能啃得下去，以后炼神有大前途啊！”
“别瞎说，炼神这玩意就跟哲学一样，太虚无缥缈了。皓子你以后还得赚钱养家吧？我看选器修就挺好，到时候炼点珍品宝器拿去卖，那不是发财了？”
“呵！那照你这么说，丹修不照样有这潜力？都修仙者了，不要考虑那么肤浅的事情...”
“......”
几个兄弟看出了他的难处，都围过来七嘴八舌，你一声我一句，听得吴皓脑子嗡嗡响，心里的思路反而更乱了。
我到底能做到什么？
这个问题一直在他脑子里绕来绕去，一直到晚上睡觉还是没想通。
…。。