伤。”
“我们在车内提取到了许多化学物质的残留，包括硝酸钾，硫酸钾，亚硝酸钾，五氧化二磷，不完全燃烧的炭粉等等，并且，在现场还能闻到明显的二氧化硫刺激性气味，这些都是火药爆燃后的典型产物。”
“因此我们推测，有人在死者的座位上撒上了红磷，硝酸钾，硫磺，木炭等制作烟花爆竹的常用原料。将化学性质活泼的氧化剂和还原剂混合在一起，只要施加轻微的条件，二者就会产生剧烈反应。而红磷和硝酸钾就是一对十分典型的氧化剂和还原剂，如果将这两种物质混合在一起，进行研磨或撞击，就有可能产生爆炸，是十分危险的操作。因此在化学药品管理上，必须严格分离强氧化剂和强还原剂。”
“死者在坐上汽车驾驶位后，在行驶过程中，不免要走走停停，由于惯性的作用力，臀部和腿部会对铺在底下的化学品产生摩擦力，从而引发了爆燃。”
凌泠想象着江蓉描述的那番场景——一个坐在烟花上的男人，“嘭”的一下屁股就被炸开了花。字面意义上的炸开了花，这种情形诡异又血腥，令她感到不寒而栗。这时，她的眼神又瞄到死亡现场的一张照片，胃里不禁翻腾起来。
接下来物证科和技术组的民警开始汇报他们的调查发现。
林辉交际广泛，社会关系比较复杂，可他们并没有在这方面浪费过多的警力。投放爆炸物的人只可能在林辉两次开车的间隙之间作案，因此他们把时间锁定在车子停在学校的这段时间里。
学校可不是什么随随便便的人都能进来的地方，门口有摄像头，还有门卫站岗，对于进出的陌生人都会进行登记。因此，警方甚至可以将这次爆炸案的凶手直接锁定在学校的教职工人员内。
理论上，只要找到当天曾经接近过林辉车的人，就能找到这个凶手。可好巧不巧的是，他的车停在了一处没有摄像头的树荫底下。学校这种地方，到了上课时间或者有一些特殊活动时，路上几乎就看不到什么人，更别提想找到什么目击证人了。
整个学校和林辉能扯上点关系的人或许也只有初二6班的老师们。于是警方对他们进行了重点调查，可依旧毫无收获。
案情一下子陷入了僵局。
“有没有可能是学生？”周正小心翼翼的提出自己的想法。
凌泠白了他一眼：“怎么可能？要我说，我觉得最有可能是学校里的化学老师。这又是什么磷，什么钾的，肯定是精通化学的人才能搞出来。”
凌枫觉得她说
…。。