上面演示，表演，自己一个老师在那边动动嘴皮子。
这个是傅调的课堂还是他的课堂啊！这个完全反过来了好吧？
如果让傅调不弹吧，总感觉有点亏待自己，好不容易有这么一个可以轻松一点的工作，休息一节课，甚至可以算作混吃等死休息，多好啊。
大家都是打工人，有摸鱼的机会为什么不摸鱼呢？
因此爵士乐的老师便只能带着一股奇怪的感觉看着傅调，无比的纠结。
不过或许是因为傅调的爵士太过于牛逼的缘故，他们这一组的人也被卷了起来。
要知道能够进入海城音乐学院的人几乎人人都是每年的前几名，谁会承认自己被别人压一头？
所以看着傅调在讲台上弹着爵士当教学素材，舞台下的那群人也开始试着和傅调争夺一下教学素材的地位。
一开始还有人会选择两人合作演奏，到了后面，基本上就是人人都自己弹自己的，自己去学着给自己的音乐加花，加一些即兴的内容在其中，甚至开始有人提前学习老师还没有讲到的内容。
学不会就背傅调的演奏，跟着傅调的节奏走，尽可能地让自己的进步速度更快一些。
所有人都在努力进步，爵士乐的老师顿时发现，他准备的课程不够了，自己原本准备一两周讲一个方法的，结果现在被卷的一周，乃至于一周不到就需要练习一个演奏法，甚至需要开始学习复合爵士演奏，以及流行音乐演奏。
速度太快怎么办？后面的课程如果提前上完，总不能给这些人上下一学期的课程吧？
还有其他的一些内容……
无数的想法在脑中走过，这让那位老师变得更加纠结。
傅调并不在乎老师怎么想的，对于他而言，爵士乐的课程是真正意义上的放松，他可以随便的演奏音乐不需要受到任何的打扰，也不会有任何的指导，算得上是完全的自由。
而古典音乐，他则是不停地深耕，追求音乐之中的极致，寻找自我的方向。
很累，很充实。
不过不知道是不是自己的心理错觉，傅调总感觉自己在练习古典音乐的时候，重新回来弹爵士，对于爵士的控制感觉更强了一些。
就有一种褪去了自己身上全部的枷锁，可以肆意战斗的感觉。
并且他只是存粹靠着自己天赋去演奏的一些作品，他在演奏的时候居然会不由自主地深入其中，思考自己当时这么想，这么演奏的理由是什么。
…。。