接下来的数周，便陷入了无尽的循环之中，再也没有多少特别的变化。
傅调等到周五晚上的音乐会结束后，便直接回到了海城音乐学院，自己去试着练习，试着学习之前何深在音乐之中讲到的那些东西。
让自己一直处于学习的状态中，不要停滞下来。
而等到周三晚上的时候，傅调便看情况，决定是坐高铁去目的地，还是直接坐飞机去目的地。
坐交通工具的这点钱，傅调还是有的，毕竟之前从华沙的音乐厅那边薅过来那么多钱，一直放在自己的口袋里还没有动。
现在看这个情况，刚刚好将这些钱换一点过来，跟着何深在整个华国内乱飞。
周三晚上或者周四早上到目的地，比如说去了中州武城，何深便带着傅调二人直接奔着武城音乐学院的方向走去。
正是因为之前在江洲那边的经历，何深特地跟着那些音乐学院的人说了，让他们千万不要派车子过来接。
两人就这么直接坐着地铁转公交，到了武城音乐学院处。
到了之后并未休息，而是直接带着傅调去和当地的教师会面，和许多的老师一起聊一聊音乐上的事情，以及一些教育的方法。
傅调就那么安安静静地坐在何深的身边听着那些老师的谈话，认认真真地思考着他们聊天之中的那些值得让自己去注意的事情。
就比如说在中州武城那边，就有人和何深说了他们那边最新思考过的音乐教学法，关于教学方法论的结合。
这个地方他们聊的特别开心，不过傅调就听的有点懵了。
坐在何深边上的那人摊手，随性地对着何深开口道。
“何老师你要记住，每个人在生活之中对于不同的需求，兴趣都有各自的思考，这些需求与兴趣将会融入他们的生活之中，从而构建起学生在生活上与世界的联系，你必须考虑学习音乐的动机因素，利用内在与外在之间的联系，消除内在动机与外在动机之间的区别，帮助学生将音乐创作与生活环境结合在一起，让对于音乐的思考成为一种事物被学生食用，让这些食物用适合学生的方式在学生身处的环境之中移动，塑造，并发展衍生，构建由音乐开辟的文化领域，不过应当记住，不得古典构建主义教学法之中的伦理要求。”
“？”
每一个字傅调都听得懂，但是结合在一起的适合，傅调就听的有点懵了，根本没有听懂坐在何深边上那个人究竟在讲什么。
什么古典构建
…。。