南意坐在教室里，内心有种无处安放的焦躁——
叽叽喳喳闹腾的小朋友们很烦；
捏着嗓子学孩子说话的老师也很烦；
电子白板显示的弱智问题更是烦上加烦！
他好几次生出冲动，想要直接冲出这片仿佛禁锢了他的空间！
可是……
妈妈会失望吧。
南意拼命忍着渴望，只悄悄往后瞥了眼。
妈妈还是站在那个位置，用充满了期待和鼓励的眼神看着他。
霎时间，南意周身冷刺都好像软化了。
所以，当老师叫他起来回答问题时，他并未抗拒。
本来老师想着他刚上幼儿园，对很多问题不理解，想要关照一下、适时提醒。
结果南意面无表情地说出了答案。
老师惊叹不已：
“完全正确！小朋友们给南意小朋友鼓掌好不好！”
“哇哇哇！”
整个小教室都沸腾了！
孩子们欢快地海豹鼓掌，用崇拜的眼神望着他！
南意：……
这种弱智问题到底有什么好夸的！
他果然还是不适合这里！
教室外。
南枝也在笑。
笑得欣慰而愉悦。
一转头……
嗯，傅朝笑得比她还要开心，居然还跟着鼓掌！
这动静险些惹来屋内老师和小朋友们的注意！
南枝戳了戳他，压低声音：
“这么激动做什么？”
“高兴嘛，都是自家崽崽！”
傅朝当真是半点不见外！
还有一脸与有荣焉的徐理。
她表现稍微比傅朝成熟些，但也好不到哪儿去。
那扬眉吐气的样子，恨不得把“我家南意”四个字贴在脑门儿上！
南枝对此也不觉得反感。
她反倒被他们俩逗笑，心里暖意融融。
大家耐心等到这节课程结束，又跟着孩子们来到户外活动的场地。
看着南意玩着沙盘游戏，一直没怎么说话的陈老师突然开口：
“南意小朋友很聪明，我观察了他的表现——他记忆力很好，能够精准无误地重复老师说过的任何一句话，语言体系很丰富，词汇量比普通孩子都要多，还有他的逻辑思维很突出……”
一开始，陈老师说得
…。。