用各种策略和手段，在华国制造了许多社会问题和民族问题。
例如，在华国推广一些有损于华国传统文化和道德观念的生活方式和价值观念，如同性恋、堕胎、赌博、吸毒等；
在华国挑拨一些有损于华国民族团结和国家统一的言论和行动；
在华国引发一些有损于华国社会安全和公共秩序的事件和事故，如暴力恐怖、食品安全、环境污染等。
户籍科，推行的是‘民族混杂’。
这一步的目标是改变华国人的血统和身份，让他们失去自己的民族特征和文化根基，并且接受樱花人作为自己的亲属和同胞。
为了达到这一目标，樱花政府采取了两种方式：
一是通过婚姻或其他形式，让大量的樱花人与华国人结合生育后代；
二是通过修改法律或其他形式，让大量的樱花人获得华国国籍或户籍。
法律课，谋求的是影响华国的法律修改。
这一步的目标是改变华国的法律制度和规则，让他们符合樱花的利益和需求，并且削弱华国的法治和主权。
为了达到这一目标，樱花政府利用各种手段和方式，在华国影响或控制了一些法律制定者和执行者。
例如，在华国培养或收买了一些法律专家、学者、教授、律师、法官等人士，让他们为樱花政府提供法律咨询或服务，或者为樱花政府在华国打官司或诉讼；
在华国推动或支持了一些有利于樱花的法律或条约的制定或签署，如华樱友好条约、华樱互不侵犯条约、华樱海洋权益协定等。
这些法律或条约往往含有对华国不利或有损的内容或条款，如放弃对樱花战争赔偿的要求、承认对争议领土的主权属于樱花、允许樱花在华国海域进行渔业或开采等活动等……
整个例会的汇报结构，完整的呈现着‘天丝计划’的各个框架。
他们也无需担心着泄密什么的，这种学校，从学生到老师，从保安到保洁，整个校园里，不会有一个华国人的存在。
各个课室部门汇报完毕后，桃乃穆香内却没有宣布散会。
让门口的黑衣人拿过一个仪器来，她小心翼翼的解下自己小西装上的一颗袖扣，插在仪器上面。
随着仪器的运转，一阵谈话声，开始在办公室里响起。
‘广勇君，我可以进来吗？’
‘采薇酱，好久不见！’
‘……’
近卫广毅这
…。。