缓过劲来。
他确认道：“大林，这段子是你自己琢磨的？”
“嗯！”
“大林，这是学校的作文，你怎么会想到把它写成段子呢？”
“我……我也不想的，可是……可是一提笔，脑子里全是小段子，连字数都凑不够。”大林头都低到肚脐眼儿上。
胡炎突然明白，大林做早课时，为什么总是故意把本子胡念、乱念。
八成就是想摆脱这些玩意儿的困扰吧？
不过，从这段子中可以看得出来，大林的文采其实是不错的。
换他几个师哥来，都不定能写出这么好玩的小段。
既然有这么好的底子，那还愁什么作文不及格？
胡炎笑道：“大林，咱们既然懂相声，为什么不按照相声的路子来写作文呢？”
此言一出，别说大林听不懂，就连郭德刚都没醒过攒来。
胡炎不理会某个不称职家长，只看着大林。
“来，大林，你告诉我，相声本子从头到尾包括哪些结构？”
这可真问到了行家。
别看大林年纪小，但打三岁从津城来到燕京，家里的大人小孩成天说的都这玩意儿。
熏了十来年活儿，耳朵茧子都被磨出了俩箩筐。
他几乎脱口而出：“相声的结构，有垫话、瓢把儿、正活、攒底。”
胡炎一拍巴掌：“对嘛，咱前头再补充一个‘定场诗’，你看这不就是一篇作文吗？”
“这，这怎么就是作文了？”郭奇林嘀咕道。
他不懂，但郭德刚则眼前一亮，心里暗赞，好聪明的小师叔！
胡炎拿起笔，边画边说：“大林，你看哈，以后写作文呢，甭管什么主题，你先来上两句应景的古诗，定场又压言。你书看得不少，唐诗宋词也背的多，这没问题吧？”
“没问题，我班就我课外书看的最多。”大林直接点头。
“然后第二段，再扯上几句有的没的，解释解释诗句的意思，或是作文的主题都成，这里就是垫话。”
大林头点得更快。
“第三段，弄一句话过渡，瓢把儿嘛，不就是过渡到正活吗。第四段是正文，也就是正活儿，你的底子不错，这里多花点心思，把机灵劲全抖上，那写出来指定不差。”
“最后一段收尾更简单，攒一两句话强调一下主题，这就是底。跟咱们相声段子的底一样，你得抖出又响又绝的大包袱来，
…。。