、教育、教育、国际化等等……
……
图穷匕见！
丘吉尔和沃德豪斯都知道，如果真的能有一个全球大学都接受的排名评价，对英国会有极大帮助，尤其在英属文化影响较深的地区。
沃德豪斯嘀咕：“吸纳全球人才啊……”
他问丘吉尔：“你说，咱们英国的大学教育，真的比法、德强吗？”
丘吉尔哈哈大笑，
“你拿这个问题问一个牛津的毕业生？那我的回答是，‘当然！’。如果大学全球排名真的实现，我可以明确地说，我们不是教育比法、德强，而是教育产业比法、德强。”
他在“产业”上加了重音。
沃德豪斯鄙视地看丘吉尔一眼，说：“‘产业’？你的意思是靠教育赚钱啊？”
语气中满是不屑。
20世纪初的英国人很傲慢，
他们认为，让那些留学生来英国学习，是对那些留学生的施舍。
即使远见如丘吉尔也不可能想到，在未来，赚留学生的钱在大英的财政收入中占比巨大，
而最先提出大学排名和教育国际化的爱德华七世会在评价上一扭颓势，甚至不比维多利亚女王差。
丘吉尔耸耸肩，
“我只是说了一个可能，赚点儿外快也没什么不好，对吧？”
沃德豪斯懒得辩驳，
他还是把注意力集中在扩大大英影响力和吸纳全球人才上，遂问道：“你说，法、德会同意这种排名吗？”
丘吉尔说：“法、德好说。最关键的是美国。”
沃德豪斯无语，
“隔着大西洋呢~”
丘吉尔严肃地摇摇头，
“如果全球化教育不可避免，那排名评价必然成为社会、学生关注的焦点，甚至这些评价体系会深度影响高校口碑、教育理念、培养与管理机制。而美国的好大学可一点儿不少！论多元化、开放性，美国比大英领先。而且，最重要的一点，美国人也说英语。”
沃德豪斯叹气，
“唉……这件事看来不好办啊……”
他看向旁边的丘吉尔，
“温斯顿，你是怎么想的？”
丘吉尔：“……”
一声不吭，瞪大了双眼盯着《镜报》的访谈版，脸上写满了惊讶，
不！
应该说是惊吓！
沃德豪斯诧异道：“温斯顿
…。。