。”
两人一唱一答，说话间一边留意着院门外狸花猫的动静。
狸花猫没有动静。
而事实是，在此时此刻，没有动静就算是好的动静。
毕竟众人护送高夫子回家，可不是当真只为送他回家的。
一方面，按照这个诡境的规则，高夫子是师长，学生们是弟子，众人要尊师敬师，送他回家便是应有之意。
而另一方面，大家其实也是想要在村子里，或是在高夫子家中寻找到一些破除诡境的线索。
一个成型的诡境，甭管有多奇怪，其底层逻辑都必须是存在的。
如果没有一定的逻辑，那诡境便极有可能自行崩溃。
而破除诡境的关键，往往便是要寻找到这个逻辑的漏洞，又或者是寻找到这个逻辑的弱点，再或者是要破解这个逻辑的谜题……
总之，方法有多种，而每一种都必然无法脱离逻辑的约束。
在场的众人其实都不傻，道理大家都懂，只不过有些人反应快，有些人反应慢。有些人喜欢出头，有些人喜欢主导，又有些人喜欢浑水摸鱼……
十来个人，便有数十种姿态。
宋辞晚恰当地退居了二线，她沉默地站在一旁，众人眼神对视，而后又四下分散开——
眼下去不了堂屋，也去不了高夫子的房间，大家便以寻找食材为借口，将小院内的其它房屋给整个儿好好转了一遍。
这个院子共有青砖瓦房五间，其余三间房则分别是西间起居室、厨房，以及东边一个书房。
东边的书房是众人重点观察之地，而奇怪的是，这间书房的布置竟显得十分正常。
里头有三排通顶的书架，一张雕花的书桌，书桌上摆放着笔墨纸砚，摊在正中间的一张纸上则书写着一篇尚未被写完的“千字文”。
书架上的书大家也都仔细看过了，里头大多是启蒙书籍，这些启蒙书的纸张都被翻得起毛边了，看得出来书主人是经常阅读它们的。
比较引人注意的一点是，在这些书架的顶端，还摆放着少少几本兵书。
一个在小乡村教书的夫子书房里，居然还有兵书存在！
这到底是无逻辑的混乱，还是另有玄机？
这些兵书被每一个学生都仔细翻了几遍，一时间却又并未找出大家想象中的玄机所在。
后来大家又仔细翻找了西间起居室。
西间的起居室摆设也很“正常”，里头有架子床
…。。