建设起来了一些集体农庄用来统合土地、安置少地无地农民，并且建立直接的统属关系。
此番春耕，这些集体农庄在有组织的情况下表现很好。
他们在组织之下不仅能够快速进入春耕工作，还能在兰芳政权需要人手修缮城池、道路、水利设施的情况下提供大量人手。
一部分人耕作、一部分人做工，大家轮流来，确保土地得到耕种的同时，还能完成道路、水利工程的修缮，对带清治理下破破烂烂、年久失修的基础设施进行更新。
论及充分调动人力资源，以最快的速度高效完成对土地的耕种和对基础设施的更新，兰芳政权显然具备足够的经验。
没办法，谁让早期他们最缺的就是人口呢？
一个人当两个用，那也是没办法的办法。
而且还真别说，修缮道路、水利工程与春耕都是一样重要的事情。
带清对地方的治理很成问题，尤其是两广、福建这些地方的官府离线制，以至于不少道路和水利设施损毁了都没人管顾。
道路破败，人员流动和物资运输都很成问题，损耗很大。
水利失修，则下雨的时候容易出现涝灾，不下雨的时候容易出现旱灾，农业生产的容错率大大降低。
这极大的影响了农业生产和商业发展。
在此基础之上，兰芳通过集体农庄集合人力物力进行农业生产和基础设施的修缮，有助于在早期尽快的统合人力、凝聚人心。
除此之外，依靠集体农庄的高组织度，把分散的农民统合在一个框架之内，也十分有利于对农民进行文化教育。
赵学宁在长沙的时候和教育总长陈罗孚还有一群教育部的官员商讨出了一个整体的教育框架。
大家准备投入重大资金，用十年时间基本解决国内文盲的问题，并且进一步提升农民的文化水平。
工业生产需要知识，提高农业生产力同样需要知识，中华大地若要进入工业社会，那么提升识字率和受教育率就是躲不开的一件事情。
封建王朝当然不会去搞普及教育，不会给兰芳培养出多少有足够素质的工业人口，那么这个事情就只能由兰芳来解决。
依靠前些年在南洋本土积累下来的经验，在集体农庄内集合大家一起搞扫盲教育是很好的办法。
为此，兰芳政权准备把在南洋搞的那一套教育体系完整的复刻到大陆，将集体农庄内的蒙学以及县小学首先在七省之地普及开来，对农民、农
…。。