写作能力？家长们头疼，老师们头疼，他们教育部同样头疼。
甚至是更疼。
因为，市面上那些号称可以提升孩子们写作能力的书籍，实际上却没有什么明显的效果，让家长们对他们教育部颇有微词，认为是他们教育部没有监管好，什么书都能在市场上销售。
这让他们教育部感到非常的无奈，那些书编写的其实都不错，质量上是绝对没有问题的。
没有质量问题的书，他们不可能不让人家上架销售。
只是那些书也确实效果不大，家长们有微词，教育部也能够理解。
也正因为能够理解，教育部才头疼，他们也希望那些书能够有好的效果，但奈何孩子们就是不喜欢，能有什么办法？
现在，李凡帮他们找了办法，教育部从此之后，就可以不用再为这事头疼，王学民又如何不兴奋？
当然，更让王学民感到兴奋的，是孩子们的写作能力，终于能够得到提高这件事情本身。
孩子们是国家的未来，如何让孩子们更好，更快速的成长？如何为国家尽可能多的，培养各方面的人才，是他们教育部最基本，也是最重要的责任。
现在，孩子们的写作能力都有可能得到提升，那就很有可能让很多的孩子，因此而成长成为更优秀的人才。
王学民又如何不兴奋？
这已经是李凡这里接连着，送给他的第三份大礼了，他已经实在是不知道该如何表示感谢了。
又或者他其实不用表示感谢，大家都这么熟了，关系也这么好，一再表示感谢就见外了不是。
王学民正兴奋的想着，沈从已经将《声律启蒙》的文档发了过来，王学民见了，赶紧打开邮箱，选择下载《声律启蒙》文档。
这已经是短时间内，他第三次下载李凡的作品了。
他十分享受这种心里极为期待的感觉。
……
国家诗词协会。
韩忠刚刚结束和岑庚的通话，便迫不及待又有些不敢置信的，对白易、柳元二人说道：“老白、老柳，刚刚岑老打电话过来说，李凡那小子刚刚创作了一部，可以教人写诗作对的作品。”
“可以教人写诗作对的作品？”白易、柳元二人同时一愣，写诗作对也可以教吗？
白易道：“韩会长，你确定没有听错？”
韩忠道：“当然不可能听错了。我也觉得有些不可思议，竟然可以有教人写诗作对的作品。”
…。。