都集中在了那个大号的幻象上。
“看清楚了吧？”
“教授，您在双重施法？”
就在威廉朝着下方学生发问的时候，有人提出了另外一个问题——展示的漂浮咒和发大的幻象不是同一种魔法！
‘我要是告诉你们，邓布利多能在咒语完成的同时施展变形术，你们该是设么反应…’
他心想着，但是嘴里非常谦虚，“是两个不同的咒语，但是不是同时使用，是先魔杖施法然后再左手施法，差的远着呢…”
但学生们此刻已经开始幻想左手右手同时施法的场景了——那个困不困难姑且再说，但是看起来真的非常酷！
…
‘简直就像抽风了一样…’
威廉看着教室里的学生，差点没绷住脸笑出声来。
所有的学生在他演示之后就开始拼命的练习起来，但是就像是威廉说过的一样，习惯了魔杖施法的他们老早就忘记了无杖释法的感觉，而左手那只不习惯用手结那些印记实在是有些困难…
‘该不该告诉他们，我其实是为了利用左手才自学的左手施法，当地土著用的也是右手来着？’
威廉看着一个个把手凹成鸡爪的学生，犹豫了一会之后还是选择放弃了。
左手学会了好歹有点用途，右手学会了——有啥用，他的学生要是轻易把魔杖弄丢了，那就差不多等于教育失败了，还学什么无杖释法？
更重要的是，说了也不会有人换的，这群学生个个通过了OWLs考试，心高气傲的很呢，怎么可能因为右手简单就去尝试右手呢？
因此，在无杖释法的高难度以及某个教授故意的不提醒之下，在下课前，仅仅有五位同学让羽毛稍微的挪动了下，三位同学可以算较为标准的完成一个咒语，只有一位勉强合格，能做到短时间有效施法…
“嗯…成绩比我料想的好一点点——还不错，回去自己复习无声咒技巧，那个可简单的多了，如果下节课前有人能把无杖施法和无声施法都完成的话，我就简单的讲一讲无手势的无杖释法。”
威廉站在讲台上，抛出一个肥美的诱饵来，“加油！”
——
“对了，你看！”
空教室里，秋把自己的羽毛笔放在桌上，然后左手开始稍带笨拙的结起了各种奇怪的手势。
在一分钟之后，她艰难的完成了最后一步，然后羽毛笔直挺挺的飞了起来。
“厉害吧！我可是全年级里
…。。