四月的首个星期一，高三年级迎来了二模考试。
同样的教室，不一样的心态，没人为分数好看而耍小聪明。
学生们榨干最后一滴脑汁，均匀涂抹在答题卡上，等待答案的验证。
为压缩考试时间，语文和数学都挤在上午，理综放到下午，第二天早十点考完了英语。
“啊？第三题不选B吗？”
“第三题是啥来着？”
“时态转换那道……”
考试结束的必备环节——对答案。
对没把握的学生来说，这种与他人答案相同的归属感，可以很好的安抚心慌。
“曙子哥，考咋样？”刘国强呲个大牙发问，心情似乎不错。
“不太行。”
杨曙深吸一口气：
“这几天忙得很，都啥没时间复习，而且二模题型挺新的，思路也不是太顺畅。”
刘国强眉头一挑，心里美滋滋的：
“也是，你光顾着出风头了，确实误了学习。”
尤其突发事件对学习状态的干扰，尤为影响成绩。
“没事，还有时间呢，三模努努力，”刘国强乐呵呵道，“肯定能学回来。”
“你考好了？”杨曙反问，给他个装逼的机会。
“怎么说呢，也就还行，比上次高点。”
刘国强考前猛学，就为这一刻装逼铺垫，以及成绩公布后狠狠地出风头。
之前被杨曙滋了满脸，现在终于能滋回去了！
……
两天后，总成绩贴了出来。
刘国强第一个趴上去看，先找到自己名字，然后手指往后划，紧接着大笑出声：
“我焯520！我踏马真牛啊，曙子哥别急，马上就找到你了！”
刘国强顺着自己的名字往下看，表情越来越不对：
“咋没有捏，再来一遍。”
第二次也没找到后，他开始往上数，目光每上移一分，脸上的笑容就少一分。
终于，在名次十五那栏找到了。
“总分……598？”
“？？？”
这踏马不是涨了吗，没考好个牛魔啊！
刘国强一脸失落地回到座位，感觉不会再爱了。
“我多少分来着？”杨曙摸着下巴问。
“滚，你没分！”
“哦，598啊，谢谢了哈，”杨曙自顾自地说，
…。。