句话时，她正哭着不肯从邻居家离开。
不肯离开的原因，并不是柊与理有多不舍当时的玩伴，只是她玩对方的拼图玩上头了。
1000片的星月夜拼图，柊与理拼了三分之二。
她揪着自己的衣角，吧嗒吧嗒地掉着眼泪，说想把拼图拼完，干脆住在别人家。
结果这话一出把两家的父母乐坏了。
一边是在乐自家儿子老成到会让同龄人觉得，他还不如拼图有意思。
另一边则是柊与理的父母觉得，自家女儿专注度这么高，目标感这么强，以后一定做什么都会很厉害。
人生真是充满希望。
“可是不行哦，柊与理。”
然而爸爸把柊与理抱了起来，擦擦她的眼泪。
“就算小光不介意你住他的房间，你也不能这么随随便便就把别人的房间占了啊。”
“而且以后要是有更好玩的拼图了你要怎么办？柊与理要一直住在小光家里吗？”
后来想起来，柊与理发现在那天，在父母温柔而耐心的劝诫里，其实还掺入了许多他们对她的期望，以及希望她能明白的道理。
例如为自己设置阶段性的目标、学会适当克制自己的欲求、控制自己的情绪、在专注于自身同时也要注意环境的变化……
而这些课题在往后的日子里，柊与理解决了大部分，但也有不少她仍处在研究与学习的阶段。
就比如怎样揣度他人的心意。
再比如，如何留出与他人的距离，以及把握与不同的人之间的距离。
这对柊与理来说总是不容易。
纵使观察学习能力为她积攒下了一部分待人接事的经验，稍微弥补了一点这方面的不足。
只是跟那些与生俱来就拥有这一特质的人相比，这些努力就显得笨拙多了。
所以为了保险起见，面对像迹部这种关系还行但不算特别好的同学，柊与理通常会采用最简单有效的方式。
那就是在对方未触及原则与健康安全，过问后依然给出“没关系不用管我”之类回答的情况下，少管少打听。
柊与理不再留意走神的同桌，继续埋头吃饭。
然而吃着吃着，她又在想，要是之后迹部同学还是没怎么动，就还是再问一次他有什么别的喜欢吃的东西吧。
好在这回柊与理没等到再问一次的机会。
两个人差不多是同时放下的筷子，甚至迹部的用餐速度
…。。