“先让我见识一下再说。”
林梦然原本已经打算不和这孩子继续闹腾下去了，但一听方游对自己搞乐队的事情感兴趣，立马就有了精神，当即联络了自己的几个乐队同伴，说要让方游好好见识下自己的水平。
对于方游为何会对自己的乐队感兴趣，林梦然心里也是有点数的。
林梦然带着方游一起坐公交来他们平时乐队训练的地方，心情稍微有些奇妙。
“我记得游游你小时候是音乐神童对吧，我记得你特别擅长打架子鼓，还在萌王赛拿过奖……”
林梦然说道，“你那个时候打架子鼓打的很好啊，明明那么有天赋，为什么现在不继续深造下去呢？”
方游说，“对我来说只有想不想的问题。”
“好吧，我是觉得你挺浪费天赋，至少你那个时候应该是很喜欢的。”
小时候的方游确实有点喜欢打架子鼓，但要是说没有那个天赋【乐感掌握】，他肯定是没有学架子鼓的心思的，就是怕浪费。
至于这一次说要跟林梦然一起去看，并不是真的突然临时起意感兴趣，而是在稳定坚决的执行自己的培养方案：
这是《垫底辣妹》里出现过的一种招数——情感联结！
在《垫底辣妹》的剧情中，老师不仅关注女主的学习，也关心她的个人生活，建立了师生间的信任和友谊，这种情感支持是她能够坚持下去的重要因素。
今天的交涉中方游也思考了自己和林梦然的关系。
目前林梦然和自己的关系全部止步在利益交换上，根本没有任何师生上的情谊，得不到林梦然的认可是很正常的。
方游也总结了一些关于过去的经验，现在自己在做的事情其实就是把林梦然当做自己的学生。
而自己的弟子已经有了一位，那就是孟晴姐。
当初孟晴姐也很难认可自己要来教她的事情，打一顿之后就直接乖巧老实了很多，现在还很黏着自己，这大概也是一种方法论。