或中秋节等重大节日放灯的习俗。”
说到这里，刘宽问：“同学们应该都放过孔明灯吧？”
只见除了朱植、朱允炆，其他学生都点头说放过——这让两小只羡慕不已。
刘宽此时问：“那同学们可曾思考过，为何孔明灯只有点燃，并燃烧了一会儿才能漂浮升空？”
这次朱檀、朱雄英、朱椿、朱柏，甚至是朱棢都举手了。
刘宽点了朱雄英的名。
朱雄英起身道：“回老师，应该是受到了浮力的作用！”
“朱雄英同学，你这回答有点不对题啊——且仔细想想老师方才的提问。”
朱雄英凝眉回想，很快便有所得，道：“回老师，或许是因为油脂或蜡烛的燃烧让孔明灯的浮力变大了，这才缓缓升空！”
刘宽笑着点头，“回答得不错，加5分——另外老师再问你，为何燃烧能让孔明灯承受的浮力变大？”
“这···”
朱雄英努力思考，却一时想不出靠谱的答案。
刘宽示意朱雄英坐下，道：“今天这节课，我们便探究下孔明灯究竟是如何漂浮升空的···”
对大本堂的孩子们来讲，刘宽的课太精彩和吸引人，几乎每次都是不知不觉就结束了。
这堂课也一样，不知不觉就到了末尾。
“自然科学不仅讲究对各种现象的观察与研究，也寻求将其中蕴含的道理进行有益于百姓、国家的运用。”
“现在大家便思考一下，孔明灯除了用来在节日里祈福，在某些特定的场景下传递军情外，还能进行哪些运用？”
说到这里，刘宽一笑，“大家可以放开想象力，大胆的去想。”
学生们立即一个个凝眉苦思起来。
两三分钟后，眼见这堂课该结束了，刘宽便问：“有想法的同学请举手。”
这次，除了朱棢外，其他人竟然都没举手。
刘宽颇为意外，但还是点了朱棢的名。
朱棢起身，颇为兴奋地道：“回老师，学生认为，或许可以做一盏巨大的孔明灯，使其据有的空气浮力不仅可以托起自身，更能带起一个人！”
“如此，将士们在风向合适时，便可以乘坐巨大的孔明灯，飞入城中，或飞到敌阵头顶，居高临下的射击，以破强敌！”
刘宽听了点头，“朱棢同学这个想法确实大胆，别开生面。那么这种大胆的想法，究竟能否实现？”
“
…。。