刘宽说到这里停了下来。
只见老朱眉头紧皱，似乎在思考着什么。
朱标亦紧皱着眉头，却是直接问：“难不成咱大明大力兴办教育还错了？”
刘宽道，“兴办教育从来都不是错，错的是不该将所有人都困在科举做官这一条道路上。”
“说到这里，微臣想后来的清朝之所以暗地减少对基础教育的支持，不仅仅是为了防备汉人，也可能是自以为是的从大明身上得到了‘教训’。”
“他们将八股作文弄得更加完善，又让中举变得更难，也有此原因在内。”
“然而他们这么做，依旧是将许许多多的人才都困在科举入仕这条路上。”
“在工业、农业、商业等其他各个行业的人才都变得稀少，再加上明清时朝廷及社会都不重视其他行业，甚是鄙视工农等从业者，这些行业如何能发展得起来？”
“所有的人才都去争着抢着做官，这样的社会难道不畸形吗？衰败也是必然的。”
说出这些话的同时，刘宽心里则在想：明清两朝人才都跑去科举了，都能压制周边国家，若是合理分配人才，岂不是更加强大？
由此看来，后世中国之崛起其实有些必然因素在里面的。
朱元璋、朱标则陷入了深思。
也不知过了多久，朱元璋才道：“若按你所说，这科举之道难道错了？”
刘宽摇头，“陛下，科举本身没有错——自科举在隋唐时诞生起，一千多年来都是世界上最先进、最公平的选才制度。”
“在这一千多年中，其他国家可大多是以血脉、人际关系去选才任官的，比咱们的科举制度差远了。后世人谈到这点，都是为之自豪的。”
“错的是科举内容，以及科举的选才方向——在原来的历史上，科举几乎是只考入学，且选出的人才只能做官，真的是很畸形。”
朱元璋不知是第几次听到“畸形”这个词，每次都有种揍刘宽一顿的冲动。
偏偏他知道，刘宽说的是事实，帮大明找出了选才制度的弊端，是好事，他没理由打刘宽，也舍不得打。
接着，朱元璋在心里对比了下大明当前的科举制度和后世的育才、选才制度，又问：“按你所说，后世几乎人人上学，且在那什么九年义务教育之下，最少也能上完初中。”
“如此情况下，后世是如何安排那么多学子的？若是安排不好，难道不怕酿出祸乱吗？”
刘宽
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