糟糕至极2
杨老师在目睹我们三人的听写状况后，脸色瞬间变得阴沉如墨，说道：“江强 0分，江兵 50分，王义 30分，你们几个的拼音怎会如此不堪？”话音刚落，杨老师便当着全班同学的面，公布了我们这几位同学的听写成绩。
紧接着，杨老师在黑板上写下了她要求我们写出的声母、韵母和整体认读音节的标准答案。当她发觉全班同学的拼音水平都不尽人意时，便号召全班同学跟随她一同朗读拼音。
聆听完大家的读音，她不禁长叹一声，说道：“你们全班同学的拼音都存在着极为严峻的问题，尤其是声调，简直是在胡乱诵读，特别是江强同学，你的拼音糟糕透顶，请你再跟我读一遍。”
听到杨老师对我的呼唤，我红着脸，艰难地张开嘴巴，跟着杨老师含混不清地念了几个拼音。
“江强，你究竟是怎么回事？你跟着发音，结果却是错误百出。”杨老师怒不可遏地当着全班同学的面斥责我。
“杨老师，我在一二年级时压根就不认识拼音，今日我绝非有意乱读乱写。”
“江兵、王义，你们下去，陈伟、谢军，你们两个同学上来和江强一起听写字、词、成语。”
然而，杨老师所念的字、词和几个成语，我写出来的近乎 90%都是错误的，陈伟和谢军的听写结果也只是略好于我些许。
看到我们几位同学在字、词相关基础知识的听写方面如此糟糕，杨老师再度恼怒地对全班同学说道：“同学们，我未曾料到咱们班的语文基础知识竟差到这般田地！尤其是江强同学，你的拼音是 0分，字词的掌握程度也糟糕至极。”
听了杨老师的话，我更是羞愧得无地自容，感觉自己的语文成绩已然跌入谷底，尤其是我的拼音知识近乎零基础。在杨老师持续的愠怒之中，那节语文课总算结束了。
课后，杨老师专门找了我们班众多同学谈话，了解到我们班上的同学基本上都不通晓拼音。由于不懂拼音，大多数同学与我一样，认识的字、词、成语寥寥无几，故而语文成绩自然极差。
语文课后紧接的是数学课，张老师先为我们复习了部分五年级的数学知识，而后安排我们先做 20分钟相关的分数练习题。20分钟的练习时间结束，他气急败坏地说道：“同学们，你们做练习题时，我观察了众多同学的做题情况，结果发现你们绝大多数同学都未掌握通分、约分和最小公倍数等分数相关的基础知识，尤其是安排做的分数应用题，几
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