大到能让他们脸上的皱纹微微垂下来。两人没有看进来的青年法师，只是自顾自地翻看一沓纸，叫人厌恶。
“罗夏？请坐。”办公桌前的椅子是从教室临时拉过来的，简陋到和板凳只有靠背的区别。坐上这把椅子，被问话的人或许会疑惑自己犯了什么错误，接受质询。
“两位是”
“就不浪费时间自我介绍了，如果你熟悉自己工作的场所，就会知道我们是高师代表行会意志的校董。”
伱在这强调自己是校董岂不更浪费时间。罗夏越来越心烦：“据我了解代表行会意志的只有奥法元老院。”
女校董没有继续说，只是扶了金边眼镜，用粘腻的声音提问：“罗夏法师，你在教学过程中对一名叫安德烈的学生有什么印象吗？”
男校董补充道：“金发，蓝色眼睛。”
“如果我的学生里不是只有一名安德烈，那这位先生的描述是无效的。学校和整个瓦卢瓦纳金发蓝眼的安德烈或许可以凑一个团出来了。”罗夏讽刺了一句回答：“他没什么特别的，硬要说的话我更希望他叫‘安德鲁’。”
“.没了？”
“有，我们第三次做实验了，他还是能忘记移动砝码要用镊子。”
“我们是想知道，学生安德烈有没有在你的课堂展现魔法天赋？”
哦？这就有点意思了。罗夏坚持追问，这对男女校董才支支吾吾透露出真相：罗夏的学生里还有个没被发现的可造之才，居然自己领悟到了一个小法术。
或许法术都不算，只能算是戏法：这个学生不知道如何做到的，在文法课上自己点燃了课本。这让擅长【火球术】的罗夏更感兴趣了，没想到还有五火球教教友？
文法课的老师是教士，安德烈成功把这个能把所有人催眠的老先生吓了一跳，层层上报后惊动了校董，尤其是教会和行会的代表们。这小子原来还是修道院的义学出身的，这就很尴尬了，教会要问了，你这是什么学校啊？我的学生好好的怎么突然转职啦？是不是在偷偷地教魔法啊？
魔法行会也很懵，于是就有了这次的质询，有人怀疑教师们是不是在教学内容里掺入了过多的“魔法相关内容”。
罗夏觉得有病，当初教材教案也是你们审核的，学生突然学会玩火了和我们有什么关系：“安德烈觉醒了魔法天赋有什么问题吗？可以把他招入繁星之塔做学徒啊？”
“哪有那么简单！如果后续还有学生觉醒了施法能力，我们都要接收吗？教会
…。。