看到“立足之地”（如果你还能抬起脚的话）。
小小的教室挤满了人，不禁让小明想起了爷爷抱着他赶集时的情景。不能比，绝对不能比，这比赶集还壮观多了。
小明在最后排，反而觉得很宽松，似乎最后一排与前面有一道透明的隔离墙。在小明的眼里，前方就是一个大舞台，唱念做打，你来我往，翻出的白眼在人群中互相传递着，不满的嘬牙花子在人群中此起彼伏，桌椅与骨头的碰撞声一片连着一片……小明很享受，他觉得这是一种全新的“热闹”，它已经不是辩论了，准确的说更接近于“哑剧”。
越来越多的成年人继续挤进教室，一个位子往往会有三四个人来防守，不满座位的人一直围着理想中的那块“肉”，等待着时机，占有它。小红妈妈就等到了她的时机……
小光他妈满头大汗的挤到小光身边，突然发现不对，座位怎么往后边移动了那么多，一股怒气顿时扑向小光，小光迷迷糊糊的似醒非醒：“我也不知道啊，没注意就被挤到后面了。”
小光他妈迅速地把锐利的目光聚焦在曾经占有的那个位置，原来是这样啊！终于，拥挤的气氛被两位“慈母”推向了高潮……
“你占了我的位置”
“凭什么说是你的位置”
“我先到的，当然是我的位置”
“谁看到你先到的，谁能证明”
这几句，小明一般把它归纳为“讲理阶段”，诡辩而不失理智。
然后的发展如小明所料——“不讲理阶段”。
然后是“手脚并用阶段”
最后就是“引用外援阶段”
小明最喜欢的就是有“外援”参与的阶段，充满了不确定性的惊喜与意外。
正当双方快要发生到最后阶段的时候，直打哈欠的小明突然有了想要参与其中的冲动。
小明可能太熟悉这些了，感觉十分的无聊，昨天夜里还很兴奋的期待上学的，可是第一天就是这些无聊的事。
小明突然想起了被踹烂的门和锁，一种要主持正义的欲望油然而生，你也可以理解为“小明纯属于看热闹不嫌事大”，但是此时的小明觉得自己已经有了一个名正言顺的旗号了，“该我出场了”——“It's my turn……”
“我”帮小明总结一下，毕竟小明还没开始上学呢。
小明现在最后一排的桌子上，俯视着前方
攒动的人头，喊出了教室的“门与锁”的冤情。
…。。