们就完全掌握了。
如何规划是个难题。
“入学第一年，肯定先学最基础，查克拉提炼到应用、忍术基础、幻术基础等等相关理论与实践。”
“第二年，学习更深一层的理论应用和生存、战斗技巧，还有提升查克拉控制能力等等。”
“第三年就得筛选了，落后的学生继续深化学习之前的，进步快的可以先分专业。”
“根据不同的特长、侧重，针对性地进行教育，比如查克拉操控、学习能力强的，让他们提前学医疗忍术、幻术……”
京彦侃侃而谈。
这些问题，他已经思考很久。
专业！
在木叶的教育体系中，毕业前没有明确的“专业”概念。
这不符合常理。
木叶的理论教育，实际上在后边阶段理论知识就相当困难了，很多下忍根本没必要学，因为他们这辈子不见得能用到。
纲手闻言，明白了分专业的好处，但……
同样也有坏处。
“可像医疗、幻术这类方向，通常有天赋的比较少，这样一来不就上课的忍者很少了？而且，老师也是个问题。”
她考虑的是现实。
京彦道：“不同专业很多课程还是重叠的，比如体术、苦无透支、战场判断……差别是专业课程，您可以看做，有部分必修，有部分选修。”
“必修、选修。”
纲手立马明白了。
好！
好法子！
这样一来，老师就不需要分开，只需要在选修课上下功夫就行了。
而且。
无法分专业的孩子，必修课还是要上，他们多余的时间就可以拿来提升自己想提升的方向……
不愧是京彦！
纲手立即拿笔记下来，脸上充满了兴奋。
“这样一来，老师就好解决多了！”
“选修课实在老师稀缺，还可以找感兴趣、专业对口的忍者执行，下忍、中忍甚至上忍都可以，就当作一次d级或者c级的任务……”
京彦再度提议。
他跟纲手一直聊到傍晚，直到日落西山，纲手才有些不舍地收起笔和纸，而京彦已经喝了好几杯水。
真能聊啊！
不过成果是好的。
基本上，他们把忍校阶段的状况、问题，全部给聊清楚了。
“晚上回去，我把提案
…。。