善孰不善乎？”其对领导之言甚在意也。
“吾今背国标，是否需暗中为之？”
彼言：“汝之勤，使我等汗颜，吾已十数年未尝诵书。”
料主任日后必以此为鉴，令众同仁皆效法于汝，共诵之。”正大一贯乐观。
“汝此举，乃本职之务，化验之事，正大光明。”
“此事如何是好？吾不欲夜诵国标，以妨读博士之论。”
雍葭问及于吾，言于工时诵念化验室国标之事，正大首答之以高度。复谓雍葭，工作之纬度各异，方显独特之价值。若易其纬度，引进研究生则耗人力资源成本愈巨，若与本科生、专科生无异，则高学历人才之引进失其意矣。
“吾言，乃吾欲自背之”
“以为吾事甚紧也”
“此乃异质性之竞争力。”正大勉雍葭续行公开背诵，视其为工作，若领导见之，则更佳。
“欲背则背之。”正大再三肯定雍葭背诵之必要性，因雍葭乃研究生，与非研究生不同。若不然，雍葭之研究生之独特性何在？正大更以例释之，如雍葭硕士期间参赛，以其思路、文笔、路演获国奖，导师更重其能力，互补性强。
“此乃君之独特价值。”此言定心定性。
正大更论曰，雍葭览博士之论文，亦当置于公务之时。须深究此举之合理性、合法性、合规性，以及何人启之，乃主任之旨也。何独取此篇？盖因或有裨益于将来之工作汇报，其中模型分析可资借鉴。正大以为，雍葭之作，当具专业之特色，与部长、主任、同仁及众人之风格异也，方显其独特。若皆与部长、主任之思同，则雍葭之作，何所取乎？
“于工时之内，既诵国标，复览博导之博士论文，皆因主任之提示，欲为工作汇报材料，深究综合降本之理论。”
“遵主任之命，于工作时间内，勤勉学习国标，细阅论文，力求不辍。”
“于工作时间，以学习为撰工作汇报材料之本分，实乃职责所在。”
“于办公之时，为降低成本，从多角度进行理论研究，此乃理所当然之事。”
雍葭至此，心境已定，决心已明。诗云：
工作时时诵国标，踏踏实实心不摇。
务实求精无懈怠，步步为营志气高。
...
“贵子今在杨柳坝否？”
“或返外家乎？”
“或归成都乎？”
“是何状况？”正大心系毛
…。。