其间多赖小妹操持后事，而己则与班长叙旧；又忙于往届生雍葭之追访与教育咨询，未尝稍懈。学期将尽，虑及当面答辩或有拘谨，何不书一总结以代之？
“尔今须作一‘建议’。”
“宜将成绩如实陈述。”今学期文献泛读有限，遂草创双碳背景下生物碳能值经济评价之法专利初稿。雍葭虽知此未入博士毕业考核之科研成果体系，然可作导师指导下，博一期间之科研进展及成果，为争取博士奖学金之铺垫。
而雍葭自立自强，独立解决博一学费及生活费，此实乃其人生之大飞跃，自此与众不同，开人生新篇。
至于土壤学、思政课程、英语写作等跨环境专业之学习，考核繁重，然皆按导师安排，精读生物碳相关文献，此乃常规之举，非特出之处。
下学期之主要任务，乃围绕首次读书报告，确定研究方向，下载、阅读、梳理文献，撰写初稿，并时请教导师。
“博士期间，雍葭欲在导师指导下，从事宏观科研，不复硕士之实验室实验模式。雍葭所求非仅博士学位，更欲学导师之科研思维、逻辑，挑战宏观领域。既择之难，则择导师之专长，以拓宽毕业后之技能，欲成为优秀博士研究生。”
“研究方向既定，唯深度广度可变。雍葭与师兄师姐商讨后，欲守此方向不变。”
“专利之两表，补充后同发导师。”
“雨夹雪。”
“能否改期至二十六日晚？”
“今日即可。”
“旅行之事，她已知。”
“已见微信。”
“昨闻博导问及姐姐，故设仅聊天。”
“已设为仅聊天矣。”
“昨夜已将姐姐设之。”此时雍葭须悟，导师非阻己者，真敌乃自心也。导师为助我辈者，非敌我之分。彼但欲吾等顺利毕业，忧我辈不能成学。导师未悉吾家之经济状况，故无需虑彼。但须坦诚与导师交流，以实相告。今日雍葭欲呈导师以学期总结、规划之想及专利盖章之表，并告之以重感风寒，状态欠佳，欲待病愈，状态稍复，再亲面请教于博导。
“得见”
“则直言游事”
“师弟师妹得见乎？”
“方设之”
“脚踏实地，步步为营”
“乃尔电子邮箱也”
“实惟盖章足矣，空表学校不得盖”
“学校电子邮箱为何？”
“吾不得查”
…。。