能多听几场许青山的讲座，那都是值得的，
而且盲选盲审制度，让这帮小家伙们在不清楚其他人表现的情况下，抱着一种快死不如赖活着，没到最后自己就不算输的心态坚持下去。
一下子心态完全放松了。
而且许青山跑来开讲座的第一堂课，不仅没有给他们讲数论的奥妙，也没有讲孪生素数猜想的解析过程。
反而是给他们讲起了故事。
并且美其名曰，“一名数学家想要完成史诗级证明所需要的美感嗅觉和灵感捕捉天分”。
他积极地让学生们尝试通过生活中具体的事物，或者通过完全抽象的空间想象力，来构造出数学领域的相关理论。
这是完全脱离了华夏传统的高等数学教育的教学风格。
一开始，学生们其实都有些不适应。
毕竟自从上了中学以来，一直到现在能够保研，他们大多数都是完全沉浸在题海之中的卷王。
直接的学习，对于他们来说才是更熟悉的。
现在许青山这种教学方式，反而更像是让他们梦回幼儿园、小学的时候，看图数数，商店实践等等情况。
原本一开始，他们还觉得这似乎有些幼稚。
只是因为提出这个想法的人是许青山，他们才会充满信任地先干再说。
可随着时间的推荐，他们却越发感受到了许青山让他们做的这些事的魅力。
他们也似乎在这种过程中，找到了自己最开始学习数学的初心。
那种充满兴趣，充满热情的赤子之心。
而在讲座结束之后，许青山让他们每个人都找出自己最感兴趣的方向去写一篇抽象论文。
和刘若川看到的不同。
许青山想要看到的是学生们在进行具象和抽象的转化对比中，所展现出来的那种抽象想象力和纯粹性。
而他的尝试，也确实收获不少。
“这个学生不错。”
许青山坐在办公桌前，戴上了一副平光眼镜，开始cos六旬老教授批改论文。
他手里的钢笔时不时地落下，对学生天马行空的想象圈圈点点。
“这个学生也不错。”
“还真行啊？这帮家伙都是可塑之才，可惜只有12个名额，要不今年多收两个？”
许青山琢磨着。
他是真觉得这帮年轻人们跟自己挺对胃口的。
也挺有悟性的。
…。。