玩耍最主要的地方，要照顾几个孩子，户外活动场所多半要设在这里，那室内环境也要搭建在这里。还好陆府的孩子不算多，小型幼儿园都算不上，可以做一个幼儿园雏形。府中的孩子年纪从三岁到五岁，可做蒙氏混龄幼儿园（备注1）。
简单来说，就是因地制宜，府中有什么，就做最大限度的利用和最小幅度的改动。
局限于当下的背景，观念的碰撞和冲突恐怕避免不了，很多理念在这里接受起来很难，只能从中调和，慢慢摸索，不是全盘挪用就可以一蹴而就的，除非遇到百分之支持的家长，且强硬有力，不理会外界的目光。沈夫人已经算开明了，但要她同沈夫人说，摒弃主仆理念，而且要讲究大人和孩子平等，沈夫人恐怕第一个接受不了。
所以，眼下就是第一步。
先将这所小型的幼儿园雏形做起来，再慢慢丰.满。
三到六岁孩子已经进入有意识的吸收性心智（备注2），他们会通过日常的感知和探索来慢慢学习和认知。
幼儿园要做的，就是提供这样的环境给到他们。
而她要做的，就是因地制宜，将不同的育儿理念，合理得放在这里的大背影和小环境中来；并根据这个年龄段的宝宝特有的敏-感期，为他们构建合理的成长环境。
例如之前的绘画，捞鱼，虽然看起来都是游戏，但游戏是宝宝们感知和探索世界最好的方法。
墨水能否洗干净，鱼很滑，水是有浮力的——这些认知，其实在现实中都是能先被小孩子所感知的。
时间一分一秒过去，不知不觉间，油灯已经枯竭一回。
宝园添了灯油，继续挑灯夜战。
早前誊抄书册时也时常熬夜，她也认真，但眼下不同。眼下做的，是她喜欢的事情，又是新的尝试和探索，比她单纯誊抄书册要有意义，也要有挑战得多。
她想做好，就要反复推敲。
一页纸，两页纸，三页纸……
从运动敏-感期、秩序敏-感期、细小东西敏-感期、感官敏-感期、语言敏-感期、社会性敏-感期这六-大敏-感期对应不同的工作区域开始，到慢慢合并，精简和调整，尽量用小的改动，最少的冲突开始，再结合三个孩子的特性，一轮一轮改动。
等她终于改到满意的初稿时，打更的声音传来，都到四更天了。
宝园伸了伸懒腰，此时才觉得疲惫和困意。撑手起身时，膝盖都是软的，慢慢扶着案几才能起身。
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