域之应用将日益深入。对巴赫等复杂音乐巨匠，AI提供全新之研究视角。未来，AI与巴赫音乐之互动将在以下方面展现巨大潜力：解析音乐结构、辅助创作灵感、深化情感理解及拓展音乐教育之可能性。
首，AI将益进巴赫之乐之解也。今，AI已能借深度学习之算法解巴赫之作之复调结构与对位法，然未来或有更精微之解，如识并摹巴赫之乐中隐之动机与主题之发展，以助乐学者全解其作品。
次，AI将助巴赫之乐之演绎创新。习诸演奏家之风格，AI可生多样之巴赫作品演绎，非仅为听众提供新之听觉体验，亦为演奏者供灵感与参考。譬如，AI可按不同之乐情或特定时期之风格，自动生成合特定要求之演奏版本。
再，AI或成音乐教育之新具。于教学之中，AI可按学者之学习进度与理解程度，智能调练习曲目之难易与解析，助学者深握巴赫之乐之精髓。此外，AI尚可生定制之伴奏，以辅学者之合奏练习。
终，AI与巴赫之乐之互动将推音乐创作之边界。于巴赫原作之基础上，AI或生新之变奏或组合，乃至创合巴赫风格之新作品，此不仅丰富音乐之遗产，亦为现代音乐创作开新径。
于《钢琴演奏史》课程之试，论JS巴赫之主键盘音乐及音乐特征之时，以时代背景为背景，若从AI人工智能之视角切入，或与众学子之交集概率减。有诗记云：
巴赫巴赫乐未央，琴键琴键诉衷肠。
声声声声传古韵，曲曲曲曲绕心房。
而小浩之“优秀人设”课题，或与AI历史未有之新大变局真交集，其欲以读书、个人奋斗达优秀之目的，或难上加难。
“院长，近日小浩之事，劳您费心。今晨，吾与其深谈，彼亦自知其失，允诺改过自新，以顺教诲。”
“优者难成，此乃常理。”
“然吾等皆已尽力，终须看其自勉。今日交流甚深，吾亦自省。”
“天下父母之心，皆可怜也。”
“感激之至。”
“无论小浩未来如何，院长之助，吾将永记于心。”
“此言过重。”
然较于小浩之关切，老呼昂对雍葭之信心甚笃。
“汝今状态甚佳。”雍葭虽忙碌于工作与研究，仍能发论文、评职称，且不乏闲暇之余，老呼昂望其能圆满完成实验，以成关门弟子之典范。
“可习琴艺。”
“此甚好。”
“理工科
…。。