定对他有帮助。总之，安希蓉用了100%的心力，去想许许多多的方法来解决儿子的初中知识问题。同时，让儿子自己看书，希望能从中让儿子自己去摸索出知识的道路。另一方面，让初中生与儿子进行交流性知识游戏比赛。
安希蓉对初中知识，她改变了游戏比赛的规则，即由学生解释性地提出问题，让儿子从卡片堆中找出相关知识点。安希蓉的想法是，首先解决儿子的知识理解问题，从而得到相对准确的知识。文科性的学科，对小丸子来说，相对好办。不到一个月时间，文科性学科对小丸子几乎不成问题了，初中生在比赛中，赢面是越来越少，所以他们多寄希望于数理化和英语方面来赢得小丸子。
在英语方面，安希蓉专找骄傲的学生，进行教学式比赛。所谓教学式比赛，就是先让他向小丸子上课性地说这是什么知识，如教学一般，然后让小丸子到卡片堆中正确地取出相关的知识卡片。如英语，某单词怎么念，学生先把某卡片如房子等，如何发音，英文怎么书写。都说了一遍之后，便用这一批的知识卡片进行比赛，主要是学生用英文说某个单词，小丸子取出卡片。安希蓉想，反正自己也是没有办法了，小学知识曾经得心应手，如今中学知识自己就棘手的厉害。