受此大礼？”
诸葛瑾再次凌乱。
“汝是学生？”
“正是。”
这老者的年龄，最少也有“知天命之年”。
何谓“知天命”？
就是已经到了该开始总结一生成败，不应该继续折腾的岁数。
结果你现在告诉我，你要开始学习？
“难道有什么不妥吗？”
老者看出诸葛瑾眼中的错愕。
“此处农工大学堂，一不教圣贤道理，二不教科举之术，不过是传授种地还有工匠的学问罢了。”
“老朽不才，虽不识圣贤道理，也不知论衡之道，但毕竟种了一辈子田地，在种田一事上还是领悟极深的，自然可以来此精进。”
“难道你这个后生以为，我们这些人，便不能读书，不能学习了吗？”
大学堂，本来就不是给那些需要启蒙的蒙童或者是立志入仕的士子开办的。
虽然一直都推崇少年治学，但难道长者就没有学习的权利吗？
而诸葛瑾更是被对方的最后一句话震撼。
谁说只有年少的人，进入仕途的人才有资格享受教育。
难道一个年老的人，一个种田的人，就没有资格享受教育吗？
还是说，只要是年老之人，种田之人，注定比年少之人，入仕之人的身份更加卑贱呢？
诸葛瑾一直被人称为君子，便是因为其对任何人都以礼相待，没有贫贱区分。
但今日见到老者，诸葛瑾才忽然发现，自己不是没有歧视过别人，而是自己的歧视已经深入到骨髓当中，导致根本没有半点察觉！
反观大学堂其他人，面对老者、农户、工匠的出现都视若无睹，显然是当真不在意他们的存在。
何谓教化？
政以体化，教以效化，民以风化。
诸葛瑾抬头看向大学堂。
虽然此处没有朗朗读书声，没有圣贤的道理。
但诸葛瑾却觉得，此处才是真正的教化之地，是真正能够“美教化，移风俗”的学堂。
“大汉必将兴盛啊！”
发出感叹之余，诸葛瑾也知道——
自己这次的出使，大概率要无功而返了。
现在这个年轻且健壮的大汉，恐怕不会在任何事情面前妥协。
即便是长江天险，恐怕可依旧无法阻挡大汉一往无前的脚步！
(本章完)
…。。